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創造思考教學重點 問想做評 創造思考教學模式 創造性問題解決模式 六頂思考帽/六雙行動鞋 CoRT思考 SCAMPER 墊腳石法 創造思考教學步驟 1.問：就是「問題」，提出問學生的問題，或安排問題 的情境。 2.想：就是「思考」，鼓勵學生思考想像，提供學生思 考的時間。 3.做：就是「活動」，運用各種活動的方式，讓學生從 做中學。 4.評：就是「評鑑」，運用暫緩批判、欣賞創意的原 則，重視形成性評量與自我評鑑的方法。 陳龍安創造思考策略 1. 腦力激盪 2. KJ 法 3. 六三五法 4. 三三兩兩法 5. 六六討論法 6. 七何法 7. 屬性列舉 8. 淘汰法 9. 熱點法 10. 型態分析 11. 分合法 12. 目錄檢查法 13. 檢核表法 14. 分類法 15. 範例法 16. 資料修正法 17. 發明訣竅 18. 強力組合法 19. 心智圖法 20. 曼陀羅 思考法 21. 蓮花法 22. 六頂思考帽 23. 六雙行動鞋 24. 發問技法 25. 水平思考 26. 聯想 技術 27. 逆向法 28. 創造性問題 解決法 29. 創意自我訓 練法 30. 創意圈 威廉斯創造思考策略 1.矛盾法 2.歸因法 3.類比法 4.辨別法 5.激發法 6.變異法 7.習慣改變法 8.重組法 9.探索法 10.容忍曖昧法 11.直觀表達法 12.發展法13.創造過程分析法 14.評鑑法 15.創造的閱讀技巧 16.創造的傾聽技巧 17.創造的寫作技巧 18.視像法 創造思考教學模式 真實生活的機會與挑戰 　問題解決 　發明 　獨立企劃 基礎 知識 醞釀及注意思 考工具 研究/調查工具 表達/產出工具 實際作業 學習的運用及延伸 問題解決的練習 選擇及決定 Parnes:創造性問題解決模式 事實的發現與資料的搜集 問題的發現 意見與想法的形成 解決方法的發現 接受 行動 六頂思考帽 Edward de Bono提出 創造思考的一種 功效 幫助集中注意：一次戴一頂，精神集中、思路單純。 減除自我防衛心理：嚐試戴上各種顏色的帽子，做各種方向的思考。 拓廣思考技巧：熟練六種主要的思考途徑，客觀的分析或解決問題。 增進對事物的了解：針對同一事物，先後使用不同的思考方法去探討，更能清楚真相、把握要點。 思考帽 象 徵 思 考 的 焦 點 白帽 中立、客觀，像白紙一樣。 以事實、數字、相關訊息或資料為焦點 ＊我們已有哪些資訊？ ＊還需要哪些資訊？ ＊如何得到所需的資料（訊）？ 紅帽 情緒、情感、預感、直覺 以感覺、情感、價值觀為焦點 ＊對…感覺如何？ ＊喜歡這樣的人事物嗎？ ＊怎樣做最有價值？ 黑帽 警戒、批判、辯論 以是非、黑白、理由、合適度為焦點 ＊它是真的嗎？對嗎？＊它管用嗎？合適嗎？ ＊會有危險或困難嗎？ 黃帽 樂觀、積極、前瞻、希望 以好處、功能為焦點 ＊這樣做有什麼好處？為什麼？ ＊它有哪些功能？ 綠帽 生意盎然、充滿活力、思考自由 以尋求變通、創新突破為焦點 ＊有沒有什麼新的構想？ ＊針對…提出計劃與建議＊改進原先做法，提出替代方案 藍帽 居高臨下，監控思考的進行 以指揮、管制、應用其他五頂思考帽為焦點 ＊我們目前所運用的思考方式是… ＊下一步該怎麼做？＊針對內涵進行觀察、評論、摘要 六雙行動鞋 Edward de Bono繼六頂思考帽後提出。 強調在行動之前，必須先認清環境，以評估該採取何種行動最有效。 在「思考（帽子）+行動（鞋子）=決策」的方程式中，帽子代表思考，鞋子意味行動，由帽子做出的計畫，交由鞋子來執行。 不同型式與顏色的鞋子代表不同的行動方式，而行動方式則需依情勢而定。 鞋子一次可以穿一雙，決策者可視情況搭配不同的行動組合，讓行動更有彈性。 行動鞋 象 徵 行動的意涵 深藍海 軍鞋 制式、常 規、形式 依循常規或標準流程來做事；例如：機長必須按照一 定程序起飛或降落。 灰色運 動鞋 中性、休 閒、 情況還不明朗時，決策者應避免妄下斷語，而是以中 立、低調、休閒的態度來調查與搜集證據。 粉紅色 拖鞋 柔和、安 定、寧靜 放鬆 同情與關懷，以將心比心的態度來對待他人，強調 「人」的重要性。例如：客服人員以愛心、耐心、同 理心來解決顧客所抱怨的問題。 咖啡色 便鞋 腳踏實地 實用、務 實 重視靈活與創造力，強調實用主義，以簡單、務實、 有效為原則。例如：決策者將規則放置一旁，隨時掌 握事情發展的動態，以隨機應變。 橘色橡 膠鞋 警告、危 險、提防 橘色橡膠鞋代表在危險狀況之下必須立即採取的應變 措施。例如：當危及民眾生命與傷害企業信譽的事件 發生時，企