(第6讲)个案研究法.pptVIP

?㈡指导阶段? 三年级的孩子，对“干部”这一称呼有着更多荣誉上的向往，但对其责任方面的认知还远远不够。针对这一特点，在每一次的小干部会上，我都通过对比较负责任的干部的表扬来激发其他小干部的责任心，并且反复强调作为干部的榜样作用。以此来约束它们、激励他们。? 在平时我也注意对其他表现好的干部进行表扬，树立他们在同学中的威信。并且及时地做到纠正他们对有些同学的不正确的做法与态度。? XXX的家长还让其在校订阅了《少先队小干部》，我借此鼓励她将读到的对她有启发的文章在小干部会上读给大家听，帮助其他干部进行学习。? ㈢追踪评估阶段? 经过一个学年的指导，她在各方面的威信已基本确立起来。并且有很强的“补位”意识，能够主动帮助其他小干部进行管理的工作。但在纪律等其他方面还有待于进一步进行巩固。 案例2 课题名称：对个性较强的学生进行教育、培养的个案研究报告 一、个案学生的基本情况 姓名：XX 性别：男 籍贯： 班主任：韩鹏艳 家庭住址： 家庭背景：XX的父母都是高级知识分子，但工作都很忙，所以平时很少和他在一起。他住在自己的外婆家，平时的学习、生活都是由他的外婆照料。为了开发他的智力，他的外婆还利用周末的时间给他报了数学兴趣班，而外婆的年岁很大了，所以很多事都管不了他，对他的学习上的问题更是常常“心有余而力不足”。 二、研究的目的与重点 ㈠目的：对于像这种父母因工