班主任应关注学生的心灵-江门基础教育.pptVIP

一、教育的困惑——学生为啥越来越难教 二、现代教育的班主任角色内涵和角色定位 三、心理健康教育对班主任素质的要求 四、当代学生的心理健康状况分析 五、班主任开展心理健康教育的内容、方法和特点 六、班主任实施心理健康教育的途径 七、班主任如何通过班级心理辅导开展心理健康教育 一、教育的困惑——学生为啥越来越难教 1．案例：一位新教师的独白 当我刚刚从师范毕业走入学校开始执教时，我感到兴奋和自豪，我把自己看成是学生的领路人，他们在我的引导下，喜欢学习，探索和发现。可是事实却让我非常失望！我现在是如此讨厌我的工作；我的学生常常不听我的管教，很多学生厌学，不守纪律，说慌，打架，漏交作业，不求上进，得过且过。学校只要求我们班考出成绩，不关心我们班同学的具体情况。我简直看不出这样一辈子当教师有什么意思。 2．学生“难教”的表现与原因 表现： 经常违规，违纪 攻击别人 伤害自己…… 原因：时代发展了，学生变化了，而我们的教育观念，教育方式方法仍然没有变化。 对策：开展心理健康教育！ 二、现代教育的班主任角色内涵和角色定位 （一）班主任角色内涵 班主任这一教育角色，是伴随着班级授课制的产生而发展起来的。 现代教育提出了培养人“成为一个完善的人”的目标，班主任则责无旁贷地担负着教书育人双重角色。 现代教育要求班主任的育人工作必须以完整的人为工作对象，以满足每个学生的充分发展以及促进未来社会的健康发展