第八章 打电话教学案例.docVIP

“在参与中收获，在体验中成长” ——校本教材《打电话》教学案例 一、研究背景 教育家陶行知说“生活即教育”“社会即学校”。当前我们中国的教育正践行着陶行知先生的这一理念，在当今的新课程理念下，教师的教学方式，学生的学习方式对咱们老师提出了更高的要求，小组合作学习，体验式学习等新的学习方式是当前学生的主要学习方式，结合对新课程理念的探索，重庆市教委提倡的N项活动、区教委的“幸福教育，书香南岸”课题，我校开发了以体验式学习为主导的“小学生需要体验的N项活动”校本教材，这一教材的主要学习方式就是小组合作学习和体验式学习。本学期，我们班的孩子已经升到了五年级，从上学年四年级开展的N项体验活动《调查身边喜爱的食物》来看，孩子们非常喜欢这种体验活动，他们对开展迎龙小学校本教材上的体验活动已经具有了一些经验。因此本期的N项还未活动开展时，孩子们兴致都非常的高，他们个个都充满期待。 针对学生在假期里面和老师电话交流的情况、学生和学生相互的电话交流情况，作为老师，我们发现虽然打电话是一个非常简单的事情，但是大多数孩子都不会正确地拨打电话。因此，在学生选取本学期N项活动实施内容时，我和李老师给孩子们建议选取校本教材里面的《打电话》这一课。 二、活动目的 通过“打电话”N项体验活动，进一步使学生具备打接电话的基本能力；逐步树立与人合作的能力，文明交流的能力，大胆展示自我的能力；培养学生健康的心理，增强学生的亲情、友情联系；培养学生的生活实践能力，知晓特殊电话的正确使用。 三、教学过程 （一）选定内容 本期N项体验活动的第一课，我把校本教材发到孩子们的手里，孩子们拿到教材后，把自己喜欢的内容告诉了小组长，然后小组长给大组长、班干部进行了汇报。我把班干部召集起来开了会，讨论本期到底咱们要开展哪一个N项体验活动，孩子们意见不统一，有的说这个，有的说那个。我和李老师给孩子们建议选取校本教材里面的《打电话》这一课。孩子们一致觉得这个提议不错，所以《打电话》就成了本期我们N项活动的体验内容。 （二）制定计划 内容定下来后，孩子们就开始讨论咱们的这个活动怎么来进行，经过小组、大组、班干部的集体讨论，孩子们和老师一起制定出了活动计划： 日期 活动过程（每日安排） 指导老师 第三周 星期三 小游戏：我们来打电话 李天瑜 星期四 讨论：昨天打电话游戏需要注意些什么 蔺习军 第四周 星期三 查找文明用语 李天瑜 星期四 摘录文明用语 蔺习军 周末 在平时的语言交流中注意使用文明用语 李天瑜 第五周 星期三 使用文明用语打接电话 李天瑜 星期四 继续练习使用文明用语打接电话 蔺习军 第六周 星期三 汇报表演练习 李天瑜 星期四 汇报 蔺习军 星期五-星期日 把咱们开展的本次活动以打电话的形式告知在外打工的爸爸妈妈。 蔺习军 （三）实施计划 1.阅读活动手册，了解活动过程。 2.模拟活动手册上的两个情景进行表演，集体讨论，发现问题，归纳问题，得出打电话需要使用文明用于这一结论。 3.分小组上网查找文明用语，共同摘录、梳理出打电话时要使用在文明用语。 4.练习使用文明用语打接电话。 5.在打电话练习的过程中，孩子拨打了“120”等特殊电话，于是，我们又创设了模拟拨打特殊电话的体验活动。 6．由于我们班是住读班，在活动期间，我们又发现孩子们打电话给爸爸、妈妈，不是告诉家长要给他们买什么东西，就是要家长给他们带东西到学校来，除了索取，还是索取。而且说话语气生硬，全不知父母的辛苦，更没有感恩之心。于是，我们又决定让每个孩子给自己的父母打一次电话。 7.为了使打电话的内容丰富一些，打电话时更通顺一些，我们让每个孩子先将给父母打电话的内容（你最想对爸爸妈妈说的话）写下来，老师和孩子们一起修改后，练习。 1. 4