第一届大学生职业生涯规划大赛(王学炎).pptVIP

元培学院 王学炎 历届参赛作品存在的共性问题 1.分析不到位： 脱离实际，对职业环境和自我缺乏深入了解； 2.重点不突出： 篇幅较长，文字不够精炼，面面俱到，没有突出核心竞争力； 3.舍本逐末: 设计过于花俏，忽略职业规划内容。 二、结构与内容 三、自我探索 如何进行自我探索 自述 （个人梦想、成长背景、社会实践等） 评估 （正式评估与非正式评估） 正式评估主要通过定量的正式的一些测评工具进行；非正式评估方式以一种不如标准测评那么结构化的方式来搜集有关于个体的信息，譬如，访谈、观察技术、工作追随、对传记材料的分析等。 常用评估与分析工具 MBTI性格测试 霍兰德职业兴趣探索 360度评估分析 SWOT分析法 四、职业探索 职业认知途径 职业信息网络 评估职业信息 五、职业目标的选择和确立 职业目标的匹配度分析 职业目标的力场分析 职业目标的前提分析（胜任力模型） 职业目标的选择和确立的工具 CASVE 循环 决策平衡单的使用 决策的质量评估 职业决策的非理性期待和理性反思 六、行动支持和可行性分析 大学生职业生涯规划的本质意义在于促进行动 职业规划书最可能出彩的部分在于行动支持 最有说服力的职业规划一定是可行的规划 职业生涯规划路径选择的重要依据 职业生涯规划按时间分类 大学生职业生涯规划按阶段分类 七、调整与反馈 主要是针对计划实施路径中的环节如果不能实现怎么调整。 也可以设计备选方案。 八、效果 九、策略 十、切忌 如何撰写职业规划书 职业测评结合自我，对外部职业环境有一定认识，定位准确，行动计划具体，并及时反馈修正 图文并茂，封面、排版甚至到用纸都很讲究，形式多样，数据图、饼状图、附有光盘等 用swot分析，用工作分析法论证自己与职业特质相吻合 形式新颖 分析专业 结构完整 一、历届获奖作品分析 历届获奖作品特点分析 主题和前言（不落俗套） 标题（体现层级关系） 目录（清晰传递结构） 主体（篇幅占比合理） 结构 图表（匹配、准确、显眼） 结束语、附录、参考、致谢等（视具体情况） 基本信息（体现竞争力） 自我认知 行动计划 职业决策 调整与反馈 核心内容 职业探索 促进学生对自我的了解，提高职业规划意识 促进学生对自我的了解，提高职业规划意识 自我探索 性格 兴趣 能力 价值观 促进学生对自我的了解，提高职业规划意识 了解具体职业的技能要求，并双向认知 职业探索 环境分析 职业分析 企业分析 参考网站：点击“职业分类” 生涯人物访谈 社会实践职业技能探索 O’NET 工作者的特征 能力 兴趣 工作价值观 对工作者的要求 基本技能 交叉职能性技能 综合知识 教育 职业的特征 劳动力市场信息 职业前景 工资 职业的要求 一般工作活动 组织环境 工作环境 经验上的要求 背景 经验 证书 职业的具体要求 职业知识 职业技能 任务 机器、工具和设备 主观思考 个人从工作中获得的满意感 其他重要他人的感受 信息的适时性 信息的客观性和全面性 信息的准确性与可靠性 标准 SMARTA原则 SPECIFIC 具体的 MEASURABLE 可量化 ACHIEVEABLE CHALLENGING 有挑战 REWARDING 有意义 ALTERNATIVE 有备选 S M A R T A TIME-BOUNDED 时间限制 职业目标 支持你的目标的因素 反对你目标的因素 能将积极因素最大化而将消极因素最小化的行动 评估你的职业目标的可行性和现实程度 基于你的能力 基于你的价值观 基于你的兴趣 基于教育所需的时间、费用和地点 职业要什么？你有什么？ 职业选择 Swot分析 CASVE循环决策系统 决策平衡单 非理性期待转化为积极对话 沟通识别问题的存在 执行 采取行动解决问题 综合 形成选项 评估 对选项排列次序 分析考虑各种可能性 加权分 职业1 职业2 职业3 职业4 职业5 工作价值观 休闲时间 成就感 利他性 … 工作能力 激励他人 领导/管理 文字表达 … 总分 自物质我 自我精神 重要他人物质 重要他人精神 。。。 是否使用一系列的方法（6种以上）来找出多种可能的职业选择（15个以上）？ 是否已经仔细探索和研究了缩减后列表上的职业选择（10个或更多），包括它们所体现的价值观以及它们所要求的技能？ 是否对每种职业的正面或负面后果进行了仔细的考虑和衡量？ 是否广泛收集了新的信息来帮助自己评价和衡量各种职业选择？ 是否实事求是地将职业选择的新信息或专家意见考虑在内，哪怕这些信息或意见并不支持你所倾向的职业？ 在做出最后决定之前，你是否重新审视了职业的正面和负面后果，包括那些你认为自己恐怕不能接受的职业？ 是否已做出详细的计