青岛市2005年第二次统一教学质量检测语文.docVIP

青岛市2005年第二次统一教学质量检测 注意事项： 1．本试题分选择题和非选择题两部分，共8页。 2．答题前，考生务必将自己的准考证号用铅笔涂写在答题卡上，并将姓名和准考证号填写在答纸密封线以内的相应位置。 3．选择题每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如有改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。不能答在试题纸上。4．非选择题写在答题纸对应区域内，严禁在试题纸或草稿纸上答题。 5．考试结束，将答题卡、答题纸交回。选择题共42分 (18分，每小题3分) 1．下 A． 儒雅 嗫嚅 耳目染 而动 B． 炮烙 奶酪 名孙山络绎不绝 C．啬 仓 凤毛角 大义凛然 D． 气氛 股份 书坑儒 奋笔直书 2．下词语中没有错别字的一组是 A．混沌蹊径 优哉游哉 城门失火，央及鱼池 B．颓废 纹理 应接不暇 一着不慎，满盘皆输 C．屠戮 浸渍 仗意疏财 招之即来，挥之即去 D．气慨 坍塌风餐露宿 水能载舟，亦 3．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是 ①我梦想有一天，在佐诲亚的红山上，昔日奴隶儿子将能够和昔日奴隶主的儿子在一 ． ②美是邂逅所得，是亲近所得，这是需要反复 的． ③散文，就像这山谷的岩滴，道旁的野花，引人从一个极小、极细的平凡处所，走进一 ④甲联赛最后两轮的各场比赛，足协全部延聘外国裁判员，尽管这 是一 为了杜绝假球。也只能出此下策 。 A．情谊 陶冶深邃未必／但 B．情意 陶醉 深沉未尝／可 C．情谊 陶醉深沉未必／可 D．情意 陶冶深邃未尝／但 1页(共8页)各中加点的熟语使用不恰当的一句是 A．某单位一位领导要求机关各部门注意培养人才，特别要注重培养那些能力尚弱的年干部，要”，多给他们交任务、压担子。 B．中学生了解古诗词的概况，储备必要的诗歌鉴赏知识，并由此及彼，举一反三，对其它诗词的鉴赏可以起到一个入门指导的作用。 ．党中央国务院本着的原则，给三峡移民分配了肥沃的土地并发放了迁移补偿D．施耐庵在((水浒中描写英雄武松，手脚都酥软了。 A．欣赏散文既要看到它是一种实虚结合的艺术，更要看到内(从情感到心灵都是内宇宙)或虚，(从情感到精神都早超越现实生活的)这才是真正触发作家创意的激点。 ．心病还需心药医”，这里的“心病”往往指某些具体的“心事”，即一时心里头有了某种疙瘩，便需很有针对性地帮其化解。 C．每天尽量抽出半个小时的时间活动筋骨，最好是园、慢跑、甚至是一般的步行。 D．很久以来人们就在探索：我们为何在此；我还是在坍塌，抑或处于相对静止状态? 6．下列句子没有语病的一句是 A．把管理干部的一些规章制度和干部的思想道德公布出来，让广大群众监督，就可以达到以昭昭之理扬正气、以严峻之法惩腐恶。 B．这个外国非法猎取的还有仅产于我国，到目前为止只有英国大不列颠博物馆珍存的一对120年前采集的凤蝶。 C．自然科学家罗比特说，除非在非洲停止大规模屠杀鳄鱼，否则，这里将永远是最后的鳄鱼避难所。 D．未来世界的竞争决不仅仅技术的竞争，更是顶尖人才的竞争，在文化教育层面上尤其如此。 (12分，每3分) 7一lO题。 十七世纪的皇舆全览图 17世纪末，法国国王路易十四听到个消息，说在大洋彼岸的中国，有个康熙皇帝雅好西学，不禁勾起好奇心，遴选五位精通科学的耶稣会传教士，以法国皇家科学院名义，冠以“国王数学家”称号，万里迢迢，去往中国。路易十四没想到，通过国家科学院与中国发生联系，此举开了先河。　　1688年2月，法国传教士抵达北京，时值中国最强盛时期。国家强，便不怕外来文化“同化”。康熙皇帝允诺其中三位教士在中国传教，另两位做他的私人教师。两人都起了中国名字，一个叫张诚，一个白晋，张诚写教材，白晋讲课，上午晚上各两课时，康熙听得津津有味，且“并不只认死理，总是把所学知识付诸实践，学得很开心，对于给他上的课程理解得很好”。康熙放学后常主动复习功课，甚至把皇子叫来，自己过一把教授西学的瘾。　　渐渐地，康熙开始将西学融会贯通。朱静编译《洋教士看中国朝廷》记载：“给他讲到固体的成分时，他会拿起一个球，精确地称出它的重量，测出它的直径，算出同样材料、直径不同的另一个球的重量，或者算出另一个比较大的或比较小的球的直径该是多少。然后，他转动一个同样直径或同样重量的球，证明实际情况和理论是否相符，仔细地验证立方体、圆柱体、圆锥体或圆台、棱锥体和球体的比例和性能。”　　也许，康熙皇帝就是在这时对土地测量产生了兴趣：“亲自一气平整三四里河坡地。有时候亲自用几何方法测量距离、山的高度、河流和池塘的宽度。他自