沁园春长沙上课用演示文稿.pptVIP

导入新课 我们来看这么多写秋的名句，它们有什么特点呢？ 教学目标 1、了解词的知识 2、理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。 3、 感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。 词的产生： 词,产生于隋唐之际，兴盛于宋，随着金元北曲的兴盛而衰亡。它原本是配和曲调的歌词,后来,词逐渐与音乐分离，成为一种独立的文学体裁。 起初，人们称它为曲子，或杂曲子，曲子词，也称“乐府，长短句，诗余”等都是以他的特点命名的。 词的分类 ①字数：小令：58字以内； 中调：59~90个字； 长调：91个字以上。如《沁园春》共114字，上片13句，下片12句，属长调。 ②片段： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；  双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。 朗读课文 探究学习（二）“湘江秋景图” 探究学习（三）在这几句写景的句子中，你觉得哪些动词用得最好？为什么？ 试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别？ 探究学习（四） 开始我们回忆了那么多的诗句，“自古逢秋多寂寥 ，秋风秋雨愁煞人”，为什么毛泽东笔下的秋不是悲，而是这么蓬勃向上呢？ 知人论世，了解写作背景 1925年，当时的中国革命是蓬勃发展，有五卅运动，有省港大罢工相继爆发，湖南广东等地的农民运动是日益高涨；创造了湖南第一个党支部---韶山支部；同时国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。毛泽东看到了革命的力量，在这样的大好形势下，他重游了橘子洲，自然觉得眼前的秋景是绚丽的。 另外，作者不是普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的杰出政治家，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所以他的诗歌充满豪情壮志。 1、面对如此美丽的秋景图，作者想到了什么呢？ 1、作者回答这个问题了吗？ 2、下阕作者给我们描绘了怎样的一群青年形象？ 3、背诵这首词。 课堂小结 这节课我们回顾了词的知识，了解了作者和写作背景，鉴赏了词的上阕，鉴赏了词的语言。 理解了作者景中见情，情景交融的写作特点， * * 秋天历来是文人墨客笔下永恒的题材。 1、有“枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远《天净沙?秋思》） 有曹操的“秋风萧瑟，洪波涌起 有杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台；” 还有“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；” 还有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”等等 它们有一个共同点，就是凄婉哀伤、孤寂冷清的悲秋情调。 沁园春 长沙 实验高中 高二 刘丽君 词牌：每个词都有一个词牌名，这个词牌名就是这个曲词的名称，词牌决定了词的字数，句数还有它的平仄和声韵，每个词牌的命名都与创始之作的内容有关系。但后人依声或者依韵而继续创作，就不一定受这个限制了,可以附词牌的本意，也可以撇开词牌的本意自由的发挥，词的标题和词牌有着严格的区别。如《沁园春 长沙》 1、词中作者给我们描绘了几幅图画，你能不能给每一副图画加以小标题？ ①独立寒秋图②湘江秋景图③峥嵘岁月图④中流击水图 寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。 2、开头三句有何作用？ （1）交代了时间——寒秋 （2）交代了地点——橘子洲头 （3）交代了人物—作者 探究学习（一）独立寒秋图 1、这幅图的正常顺序如何？ 不能。“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。而“站立”和“直立”表达不出这样的效果。 3、“独立”能否改为“站立”“直立”等？ 1、“看”字统领哪几句？ 2、思考：写了哪些景，如何表现的？ 一个“看”字，总领七句。这样的字俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。读时要稍加停顿。 看 万山红遍 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 层林尽染 漫江碧透 远眺 仰视 近景 低景 静景 动 景 万类霜天竞自由 近观 俯视 远景 高景 层林尽染 ， 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 竞自由 ?层林尽染 写出了色彩浓烈 ?百舸争流 写出了千帆竞发的热烈场面 ③ 鹰 击 长 空 试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？