第一讲生物统计学概论.pptVIP

第一章 生物统计学概论 第一章 概论 第一节 生物统计学的概念 第二节 生物统计学的内容和作用 第三节 常用统计学术语 第四节 统计学的发展历史 第一节 生物统计学的基本概念 一、统计学（statistics）：是研究数据资料的搜集、整理、分析和解释的科学 二、生物统计学（Biostatistics） 1、概念：是用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和试验调查资料，是研究生命过程中以样本来推断总体的一门科学。 2、目的：以样本统计数估计总体参数 3、研究对象：生物体和生命过程，具有特殊的变异性、随机性和复杂性。 4、重点：偏重于统计原理的应用 第二节 生物统计学的内容和作用 一、生物统计学的内容 1、试验设计（experimental design） 包括试验设计的基本原则，试验设计方案的制定及常用试验设计的方法。 2、统计分析（statistical analysis） 主要包括数据资料的搜集、整理和特征数的计算、统计推断、方差分析、回归和相关分析，协方差分析等 二、生物统计学的基本作用 1、科学地整理分析数据 2、判断试验结果的可靠性和有效性 3、确定事物之间的相互关系 4、提供试验设计的重要原则 第三节 常用统计学术语 一、总体、个体和样本 二、变量和常数 三、参数与统计数 四、效应和互作 五、误差与错误 六、准确性与精确性 一、总体和样本 1. 总体：具有共同性质的个体所组成的集团。 总体的两个特征： 总体的这两个特征给科学研究带来了难度。 如何克服？ 二、变量和常数 1. 变量 相同性质的事物间表现差异性的某项特征称为变量或变数（variable） 连续变量 非连续变量 2. 常数 不能给予不同数值的变量 四、效应和互作 1. 效应 试验因素相对独立的作用称为该因素的主效应，简称主效或效应。 2. 互作 两个或两个以上处理因素间相互作用所产生的效应，称为互作或连应。 五、误差与错误 1. 误差 是指试验中不可控因素所引起的观测值偏离真值的差异 随机误差，也称抽样误差、偶然误差 系统误差，也称片面误差 2. 错误 是指试验中人为因素所引起的差错。 六、准确性与精确性 1. 准确性：观察值与理论值之间的符合程度。 2. 精确性：指观察值之间的符合程度。 下面用例子说明误差与准确性和精确性之间的关系。 第四节 生物统计学发展概况 一、古典记录统计学 二、近代描述统计学 三、现代推断统计学 一、古典记录统计学 17世纪中叶——19世纪中叶形成 两个标志性的人物： 1、法国天文学家、数学家、统计学家Laplace（1749-1827）建立了概率的数学理论。 2、德国大数学家、天文学家 Gauss（1777-1855）发现了正态分布理论 二、近代描述统计学 19世纪中叶——20世纪上半叶形成 标志性人物： 1、英国遗传学家F.Glaton（1822-1911）研究了亲子身高的遗传问题，提出了相关与回归的概念。 2、英国统计学家Karl Pearson（1857-1936）研究进化问题，创建了Biometrika杂志 三、现代推断统计学 20世纪初到20世纪中叶 标志性人物 1、英国统计学家 Gosset（1876-1937）t检验和小样本理论 2、英国统计学家Fisher（1890-1962）提出了方差分析、建立了试验设计的三大原理、并提出了随机区组、拉丁方等试验设计，尤其是1925年出版的“Statistical Methods for Reasarch Workers”形成了试验统计学较为完整的体系。 教学目的与要求 初步掌握试验设计与实施技术 学会搜集、整理、表达和描述数据资料 学会根据样本信息对总体进行推断 学会方差分析的基本原理和方法 初步学会相关和回归的原理 学会进行试验科学研究的思路和方法 本课程的主线 本书的主线是围绕样本、总体以及如何从样本推断总体来展开的 授课内容 第一章　　概论 第二章　　资料的整理与特征数的计算 第三章　　概论和概率分布 第四章　　统计推断 第五章　　卡平方测验 第六章　　方差分析 第七章　　直线回归和相关 第八章　　抽样原理与方法 第九章 试验设计及其统计分析 教学方式与学习要求 循序渐进、不留疑点。力求掌握公式的意义和应用。认真做好教材上每章的练习。 1. 教学方式： 课堂讲授、课堂讨论、课后作业 2. 成绩评定： 平时成绩