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石榴 公开课
学前定目标 1、??通过朗读，品味本文的语言美。 2、??通过对多角度多修辞方法的赏析，学习本文的状物方法。 3、??结合时代背景解读石榴的象征含义，品味文中“托石榴之物，言颂扬民族高尚情操之志”的情感。 课文全感知 快速阅读课文，思考： 1、找出文中开头最能概括作者对石榴感受的一个词？ 2、本文写了石榴的哪些部分？找出相应的段落。 寻找可爱点 1、本文通过对石榴的不同部分进行了哪些方面的描写，来表现它的可爱之处？ 2、本文如何通过生动的语言来描绘出石榴的可爱？（找出相关语句，并简要赏析。） 探究石榴义 1、结合全文，思考：作者为什么把石榴比喻成了夏天的心脏？（提示：从形似与神似两方面进行思考，小组讨论3分钟） 从外形看，石榴的颜色是红色的，形状是圆形的与喻体 “心脏”相似。从内在特征看，“心脏”是人体重要器官，提供了全身的生命供给和活力所以，将“石榴” 比喻成“夏天的心脏”正是说石 榴为夏天提供了生命力和活力。 在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。 动笔“绘”水果 选择你最喜欢的一种水果，写一篇小练笔。 提示：1、可运用多角度、多修辞状物； 2、字数：350字以上。 谢谢！ * * 红 瓷 瓶 ， 口 儿 小 ， 打 破 瓷 瓶 口， 挖 出 红 珠 宝。 一起猜个谜 谜底： 叶 枝 山石榴寄元九 唐 白居易 闲折两枝持在手， 细看不似人间有。 花中此物是西施， 芙蓉芍药皆嫫母。 花 安普剌 罍 实 2、本文是单纯的状物吗？作者通过石榴寄寓了怎样的深意？ （介绍背景：写于1942年10月31日， 当时，正是抗日战争极端困难的关头，面对日军与国民党的双重打击，共产党仍高举抗日救亡大旗，力挽狂澜，号召群众英勇抗战，积极救国。） 小组讨论：2分钟 通过对石榴外在特点和内在品格的描写，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达作者的理想和追求。 作业 * * *
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