课题数学归纳法摘要.docVIP

课题：数学归纳法 【时间地点】2003年9月17日（星期三），高三7班教室 【教学目标】 理解数学归纳法原理； 初步掌握数学归纳法的适用场合及证明步骤。 【重点难点】 重点：数学归纳法及其初步应用； 难点：数学归纳法的原理，关键是讲清数学归纳法的两个步骤及其作用。 【教材地位】 数学归纳法在讨论涉及正整数无限性的问题时是一种非常重要的方法： （1）由归纳、猜想得出一些与正整数有关的数学命题，用数学归纳法加以证明，可以使学生对有关知识的掌握深化一步； （２）运用数学归纳法可以证明许多数学命题，既可以开垦学生的眼界，又可以使他们受到推理论证的训练； （３）数学归纳法在进一步学习数学时经常用到，掌握这种方法为今后打下了基础。 【教学方法】启发引导—讲练结合 【教学过程】 创设情境，提出问题 问题1 我们已经知道等差数列的通项公式是――，请同学们回忆一下，它是怎样得出的？ 【 在等差数列中，已知首项为，公差为，那么 …… 】 问题2 怎样比较集合中的元素与5的大小呢？ 这两种下结论的方法都是由特殊到一般，像这样由一系列有限的特殊事例得出一般性结论的推理方法叫做归纳法 问题2是完全归纳法，结论可靠，但有时很难办到； 问题1是不完全归纳法，有利于发现问题，形成猜想，但结论不一定正确； 【 反例：设 ，则由此：对任何。事实上，这是不正确的，因为。 】 这说明由不完全归纳法得到的结论的正确性必须进行严格的证明，证明的方法是什么呢?请看下面的问题： 问题3 等差数列中，已知首项为，公差为，证明：对一切都成立。 【 分析：要证明这个命题成立，就是要证 …… 显然用逐个验证的方法来解决这个问题是不可能的，怎么办？】 揭示课题 这就要求助于我们今天将要学习的——数学归纳法 即：先看对于是否成立？（成立） 假设成立，那么当时是否成立？ 即若成立，当时，是否成立？ 事实上，由等差数列的定义， 成立 这就是数学归纳法，它一定能保证结论正确。 一般地，要证明与正整数有关的数学命题，先证明当n取第一个值n0（例如n0=1）时命题成立，然后假设时命题成立,并证明当时命题也成立，那么就证明这个命题成立。这种证明方法叫做数学归纳法。 讲清原理，归纳步骤 实验：怎样使下面这两组无限个小球都向左运动呢？ …… …… 数学归纳法的原理即在于此，归纳步骤： (1)证明时结论正确； (2)假设当时结论正确，证明当时结论也正确。 初步应用 例 n(n+1) ，() (3)1＋2＋22＋…＋2n-1＝2n－1，() 总结提炼 (1)归纳法是一种推理方法，由特殊到一般是数学发现的重要方法，数学归纳法是一种证明方法； (2) 数学归纳法证题的“程序化”：两个步骤，一个结论； (3) 数学归纳法优点：解决了完全归纳法繁杂、不可行的缺点，又解决了不完全归纳法结论不可靠的不足，是一种科学的方法。 布置作业：P67 习题2.1第1、2题 让任何人在任何地方任何时候享受最好的教育服务 第 1 页 共 1 页