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 浅谈作文教学中的困惑与尝试 内蒙古化德县第三中学 贺蕊芸 作文是运用语文表情达意的一种创造性脑力劳动。它是一个人的智能，技能，文化修养，道 德情操等多种素质的综合体现。在语文新课标中，要求有独立完成写作的意识。协作要富于 真情实感，力求表达自己的真实体验和独特感受。然而，学生写作兴趣不浓，写后缺乏必要 的自我修改，甚至对写作有恐惧心理和厌烦情绪。这令老师面临诸多的困惑与更高的挑战。 学生、教师学校乃至社会诸多因素无不影响着，甚至牵动着语文教学。不少语文教师忙得不 可开交但教学效果不佳。也有不少老常常师有进退维谷，事倍功半的无奈与彷徨。其困惑主 要表现如下：1.学生写作态度不端正，兴趣不浓厚. 由于初中生生活空间相对狭小，社会阅历 不丰富，加之部分学生阅读面不广，就造成了学生缺乏写作激情。甚至有“没有比写作更痛 苦的痛苦”的畏惧心理。学生也只能面对题目，胡编乱造，偷梁换柱，甚至盲目抄袭。写友 情类的，就套用羚羊木雕的故事情节。写母爱的，就再现“雨中送伞”“雪中走山路背我去 医院”“夜中赶织毛衣”等陈旧题材。有的干脆一本作文大全，应有尽有，无所不有。以至 常出现“多胞胎”作文的笑话。这些现象反应出学生写作心理，尤其是差生，常在“我写不 好，但非得写”的心理暗示下，产生一种厌恶情绪。当然就无所谓良好的写作习惯了。更谈 不上优秀作文的诞生了。2.教师观念难以及时更新。 作文的好坏要有