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- 2017-08-21 发布于天津
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教育研究与实验年第期学习的双重认知过程及对教学的启示基于期望价值理论的分析张诗雅黄甫全摘要期望价值理论模型能预测各种成就环境中学生的学业成就而成就价值和自我效能预期可以对认知过程和学业成就产生积极的促进作用本文测试的概念模型描述了前学业成就非认知过程任务价值自我效能感认知过程深层学习方式反思性实践与学业成就之间的关系运用自我效能期待任务价值深层学习方式反思性实践等七级量表和线性结构方程建模软件对三个区域所中学个班级的名学生进行了先验模型和后验模型测试研究发现前学业成就对自我效能预期和任务价值具有
教育研究与实验 2017年第1期
学习的双重认知过程及对教学的启示
——基于期望价值理论的分析
张诗雅 黄甫全
[摘 要] 期望价值理论模型能预测各种成就环境中学生的学业成就，而成就价值和自我效能预
期可以对认知过程和学业成就产生积极的促进作用。本文测试的概念模型描述了前学业成就、非认知
过程 （任务价值、自我效能感）、
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