教育局课程发展处幼稚园和小学组14.07.2011.pptVIP

二、全校政策及行政配合，促進中、 小學交流 全校政策- 促進高小和初中教師的溝通和協作。 學校政策制定，定為關注事項。 訂定清晰的溝通目的，以銜接為焦點， 貫串縱向課程為目標，深化溝通的內容和分享 成果。 二、全校政策及行政配合，促進中、 小學交流 (續) 行政安排- 閱覽及交流課程的規畫、各學習領域/科目的學與教模式、課業及評估要求、對學生的期望及學生學習的難點。 調動人手和時間，使用空堂反思和商議促進各科課程銜接的策略。 訪問中、小學教師、初中和高小學生。 三、建立學校網絡，強化溝通與合作 邀請就讀中學的學生到小學去，分享學習心得和協助推動銜接活動。 小學生也可到中學去聽課，體會課堂學習的要求。 舉辦與課程和學與教有關的學習活動，中、小學生合作學習，促進學生間學習與交流。 三、建立學校網絡，強化溝通與 合作 (續：參考例子) 聖公會(柴灣)聖米迦勒小學，為掌握常識科銜接中學其他學習領域的情況，在東區建立中、小學校網絡，舉行「東區升中選校巡禮」，是促進中、小學良好溝通的起步。 西貢崇真天主教學校發展中、小學教師互調協作教學，接觸不同階段的學生，了解學生的學習進程。 嘉諾撒小學及樂善堂余近卿中學透過互相評課，深入了解雙方的教學模式和經驗，進一步調較雙方教學步伐，促進銜接。