2.4.1平面向量数量积的物理背景及其含义演示文稿.ppt

§2.4.1平面向量数量积的 物理背景及其含义 一、教材分析 1、地位、作用及学情分析 二、教学目标设计 1、“数学课程标准（实验）”对本节内容的要求 2、教学目标： （1）了解平面向量数量积的物理背景，理解数量积的含义及其物理意义； （2）体会平面向量的数量积与向量投影的关系， 理解掌握数量积的性质和运算律，并能运用性质和运算律进行相关的运算和判断； （3）体会类比的数学思想和方法，进一步培养学生抽象概括、推理论证的能力。 创设问题情景 三：探究数量积的运算性质 问题1: 我们研究了向量的哪些运算？这些 运算的结果是什么？ 　问题3:如图所示，一物体在力F的作用下产生 位移S， 　　　　（１）力F所做的功W= 。 　（２） 请同学们分析这个公式的特点： W（功）是 量， F（力）是 量， S（位移）是 量 θ是 。 三：探究数量积的运算性质 问题８： （1）将问题①②③的结论推广到一般向量， 你能得到哪些结论？ （2）比较 的大小，你有什么 结论？ 四：探究数量积的运算律 已知向量 和实数λ，则： 五:应用与提高 六、课堂小结与布置作业 1、本节课我们学习的主要内容是什么？ 2、平面向量数量积的两个基本应用是什么？ 3、我们是按照怎样的思维模式进行概念的归纳 和性质的探究？在运算律的探究过程中，渗透了哪些数学思想？ 4、类比向量的线性运算，我们还应该怎样研究数量积？ 六、教学评价设计 1、问答评价。 2、活动评价。 3、练习评价。 4、作业评价。 * 普通高中课程标准实验教科书（人教A版） 数学必修4 说课提纲 一、教材内容分析 二、教学目标设计 三、课堂结构设计 四、教学媒体设计 五、教学过程设计 六、教学评价设计 平面向量是继向量的线性运算之后的又一重要运算，也是高中数学的一个重要概念，在数学、物理等学科中应用广泛。本节内容教材共两课时，本节是第一课时，主要研究数量积的概念，通过“功”的事例抽象平面向量数量积的含义,探究数量积的性质与运算律,体会类比的思想方法,提高学生抽象概括、推理论证的能力。第二课时主要学习数量积的坐标运算。 学生在学习本节内容之前，已熟知了实数的运算体系，掌握了向量的概念及其线性运算，具备了功等物理知识，并且初步体会了研究向量运算的一般方法。 （2）教学难点 　　一方面，相对于线性运算而言，数量积的结果发生了本质的变化，两个有形有数的向量经过数量积运算后，形却消失了，学生难接受；另一方面，受实数乘法运算的影响，造成对数量积理解上的偏差，特别是对性质和运算律的理解。因而本课的难点是：对数量积的概念的理解 2、 教学重点、难点分析 (1)教学重点 　　数量积的概念既是对物理背景的抽象，又是研究性质和运算的基础。同时也因为在这个概念中，既有长度又有角度，既有形又有数，是代数、几何与三角的最佳结合点，不仅应用广泛，而且很好体现了数形结合的数学思想。因此，本节课的重点是：数量积的概念。 （1） 通过物理中“功”等事例，理解平面向量数积的含义及其物理意义； （2） 体会平面向量的数量积与向量投影的关系； （3） 能运用数量积表示两个向量的夹角,会用数量积判断两个平面向量的垂直关系。 抽象概念 探究性质 探究运算律 应用与提高 例题与练习 课堂小结 数学背景 方法 物理背景 定义分析 几何意义 物理意义 性质 证明 证明 运算律 三、课堂结构设计 四、教学媒体设计： 　　与大纲相比，教材在本课内容上，虽将向量的夹角放在上一节学了，但却把两节内容合并成一节，为保证完成教学任务，结合本课实际特点： 　　（1）制作课件，改变相关内容的呈现方式，增加课堂容量。 　　（2）设计合理板书，加深对主要知识的印象;清楚本节内容知识间的逻辑关系，形成知识网络。 §2.4.1平面向量数量积的物理背景及其含义 一、数量积的概念 1、概念 2、概念说明：1）记法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2）规定 3、几何意义： 4、物理意义： 二、数量积的性质 三、数量积的运算律 四、运用与提高 例题： 五、教学过程设计 一：创设问题情景，激发学习兴趣 二: 探究数量积的含义 四：探究数量积的运算律 五: 应用与提高 六: 课堂小结与布置作业