英语四级新题型对英语教学改革的思考.pdfVIP

2007年12月 山西财政税务专科学校学报 Dec．2007 第9卷 第6期 Journal of Shanxi Finance and Tax College Vo1．9 No．6 【教学改革与管理】 英语四级新题型对英语教学改革的思 考 史 洁 (山西省财政税务专科学校，山西太原030024) 摘 要：近年来，虽然我国高校的英语教学取得了不菲的成绩，但从总体来看，投入与收益严 重不对称的问题仍客观存在。笔者通过大学英语四级考试改革对我国的高校英语教学进行了思 考，并就如何提高学生的听说能力提出了一些建议。 关键词：四级考试；新题型；英语教学改革 中图分类号：G714 文献标识码：B 文章编号：1008—9306(2007)06—0084—03 在经济全球化和社会信息化的大环境下，英语事实上已 出了两方面的改革。首先是加大了听力部分的题量和比例， 经成为一种国际性语言。它不仅是人们交际和沟通的工具， 一 改往R“哑巴英语”的测试风格。听力理解部分的比例由 更重要的是它已经成为一种重要的政治和经济资源，成为国 过去的20％提高到35％，其中听力对话占15％，听力短文占 际竞争的武器。所以，培养大批既懂专业，又懂英语的人才 20％。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力 是我国高等教育的历史责任。近年来，我国高等教育领域里 短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解；听力题材选 的英语教学取得了不菲的成绩，但总体来看，投入与收益严 用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。其次是 重不对称的问题仍客观存在。学生耗费在英语上的费用不 阅读理解部分所占比例虽然从原来的40％减为35％，但增 仅大大超过其它课程，而且耗费在英语四级上的时间也数倍 加了快速阅读理解测试，以及非选择性试题的比例。快速阅 甚至数十倍于其他课程。但大学毕业后真正称得上外语“过 读不同于仔细阅读理解，重点是快速而准确地把握文章的总 关”的学生为数却不多。即使那些通过四级、六级考试的学 体逻辑走向和信息要点。快速阅读要求学生有整体的阅读 生，听说能力亦不容乐观。因此，随着社会上和外语界有关 观，了解英语文章特有的篇章结构，养成良好的阅读习惯。 英语教改呼声的高涨，教育部对全国大学生英语四级考试进 以意群为单位迅速扫描，强调对于文章整体的理解，加强学 行了重大改革。英语四级考试的改革，客观上要求英语教学 生在有限的时间内分析处理大量信息的能力。 的改革。本文是笔者对英语教学改革的一些粗浅认识。 英语四级考试的改革，是为了更全面地检测学生的英语 一 、 大学英语四级考试新题型客观上要求英语教学改革 综合应用能力。这是时代的呼唤，是经济社会发展的要求， 教育部制定的《大学英语课程教学要求》指出：“大学英 也是英语四级考试顺应社会发展，主动适应社会需要的表 语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说 现。因此，大学英语教学必须进行相应的改革。首先是教学 能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行 模式的改革：由“课本、粉笔、黑板、老师来讲、学生来听”的模 口头和书面的信息交流，以适应我国发展和国际交流的需 式变为通过“视听设备、软件和传统课堂三位一体的教学模 要。”为了适应社会的这种需要，教育部于2005年对全国大 式，体现综合应用的个性化、主动式的学习方式”；其次是教 学英语四级考试进行了历史性改革，并公布了我国《全国大 学内容与侧重点的改革：由原来每单元六个课时(其中课文、 学英语四级考试改革方案(试行)》，这是自该考试举行17年 听力、练习各两个课时)改为加大听力课程的课时量，以听力 以来的首