营造多元化的高校校园建筑交往空间——以长江大学13号教学楼设计为例.pdfVIP

长江大学学报 (自科版)理工卷 。00 年 。月 卷第 瑚 ． ． Journal of Yangtze University(Nat Sci Edit)Sci Eng V Dec 2007· ．Vv．． No．4 ol 4 No 4· 营造多元化的高校校园建筑交往空间 — — 以长江大学13号教学楼设计为例 朱国庆 (长江大学城市建设学院，湖北荆州434023) [摘要]高等教育理念的发展促使校园交往活动呈现多元化的趋势。从高校教学楼内部交往活动的多元化 特点和多元化行为方式的分析入手，通过对长江大学13号教学楼内部空间的体验和对其建筑语言的解 读，就如何营造多元化的校园建筑交往空间进行针对性地探讨。 [关键词]交往活动；多元化；_校园建筑；交往空间 [中图分类号]TU201 [文献标识码]B [文章编号]1673～1409(2007)04一N133—04 随着高等教育观念的革新和迅速发展，高校校园开放性、公共性日益增强，交往活动也越来越频 繁，交往的类型及需求各不相同，呈多元化的趋势。以往那种单一、封闭的环境模式被打破，高校更加 注重信息与知识的更新互补，注重不同学科之间的交流和沟通。作为校园的核心区域——教学区，应该 首当其冲，其空间环境必然要对出现的变化作出反应L1]。 作为高校教学区的重要构成元素，交往空间对现代教育空间环境的构建具有举足轻重的作用，为师 生交往提供了一个大舞台。良好的交往空间，应该立足于教师、学生和校园的相互沟通之上。因此，教 学区的交往空间要努力创造具有场所感的交流沟通氛围，构筑连续、开放、人文、生态的公共场所，形 成多元化的立体式公共空间系统，提供师生多种 “相遇”的可能。 1 教学楼内部交往活动的多元化特点 高校的交往活动无处不在，课堂内外，师生之间，交往活动为青年学子提供了和他人或是群体信息 交流的机会，有些交往活动是偶然的，有些是目的性的，它们不仅能够促进个人的成长和发展，而且还 有助于学校的发展、社会的发展。高校的交往活动是广义的交往，将校园人际交往置于知识交流、技术 交流、学术交流、信息传递、成果的推广与应用之中，从而使交往充满意义，符合现代高等教育理念和 教育哲学 2]。 教学楼内部的驻留空间是师生们最直接、最便捷的交往场所，与日常的学习生活密切相关。现今的 高校教学楼已经不再仅仅局限于师生们有课则来无课则走的局面，大家往往更愿意在课后选择教学楼内 最容易到达的位置停留、小憩、谈话。因此，在教学建筑的流线上有机地穿插各种交流空间和休息空 间，把教学楼内的楼梯、走廊、门厅、中庭等尽可能地利用起来并设计成适合师生进行各种交流的场 所，使这些传统概念中无功能的或只负担交通功能的空间担负与教学空间相当或从某种意义上说更重要 的教学环境的作用，是当下高校教学楼设计的特点。这些多元化的交往空间的设计，无疑会给师生们创造 出更多的交流机会，各种信息、情报、知识和思想，就此相互交流、传递、碰撞，甚至达到智慧的升华。 2 教学楼内部交往活动的多元化行为方式 在高校校园中，结合教学楼内师生的活动特点，可以概括为以下几种交往行为： 1)研讨交流 师生之间在课间和课后的研讨是经常发生的行为活动，它有助于学术探讨和交流。 这种通常伴随着激烈的辩论，发表个人观点、倾听他人意见的活跃的场合区别于安静的教室内的任何自 修活动。 一 [收稿日期]2007—08—26 [作者简介]朱国庆 (1979一)，男，2002年大学毕业，助教，现主要从事建筑设计方面的教学及研究工作。 长江大学学报 (自科版)理工卷 2007年12月 2)沙龙聚会 沙龙聚会是近年来在高校中发展起来的一种活泼的大学生相互交往方式。多数沙龙 都有一定的主题，例如文艺沙龙、英语沙龙等。通过沙龙活动，彼此在思想上或情感上获得理解和沟 通。 3)文体表演 这是一种大学生经常性的社会交往方式。文娱体育活动的内容很广泛，各种球、棋、 书、画活动，各种舞会和歌咏、联欢活动等。 4)宣传展示 宣传展示的内容可以是学生平时作业、实习成果，也可以是标本等教学器材