拼图拼图教学计划.docVIP

《脑筋转转转》课程纲要 课程名称 脑筋转转转 适用年级 低年级 总课时 15周 设计教师 王靖华 课程简介（200字内） 本课程包括拼图、魔方、九连环、棋类，其中有的是中国民间玩具，有的是风靡了全球的益智益慧游戏。它们可以锻炼人的手脑并用，对培养人的动作技能都十分有效；不仅可增强人的记忆力，丰富空间想象力，又可培养人的耐力和毅力。游戏过程能培养学生打破思维定势，从多角度多渠道去看事物，容易找出新的解决办法，能培养学生注意力、耐心、和信心，能培养学生的好奇、好问、好动、好玩的好习惯。 我们选择能引起学生兴趣的、利于学生发展的益智游戏，结合完成游戏的过程和方法，组成课程的基础内容。坚持学生主动探究，重视个性与创新意识的培养，最大限度地开发学生创新潜能。发挥游戏特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认识特征相适应，以形式多样的活动内容，激发学生的学习兴趣，通过认识这些游戏方法的多样性、对社会生活的独特贡献，并学会健康愉悦地、自由负责地、智慧而富有创意地生活，谋求自我、社会与自然和谐发展。 背景分析 目的和意义： 我们选择能引起学生兴趣的、利于学生发展的益智游戏，结合完成游戏的过程和方法，组成课程的基础内容。坚持学生主动探究，重视个性与创新意识的培养，最大限度地开发学生创新潜能。发挥游戏特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认识特征相适应，以形式多样的活动内容，激发学生的学习兴趣，通过认识这些游戏方法的多样性、对社会生活的独特贡献，并学会健康愉悦地、自由负责地、智慧而富有创意地生活，谋求自我、社会与自然和谐发展。 学情分析： 性格：他们活泼好动天真烂漫；对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对所有的一切充满好奇和新鲜感； 二、思维： 思维非常具体，形象，善于机械记忆，注意力容易分散。 资源分析： 1.学生自带；2.学校免费提供。3.借一些材料。4.班班通设备。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 单元 主题 周次 内容 实施要求 走进七巧板和魔方 第一周 七巧板的发展史 学生搜集资料， 教师利用班班通设备 第二周 魔方的认识 学生边学边教 第三周 七巧板拼动物 来源-组成-分类-视频 第四周 七巧板拼植物 26个字母 第五周 七巧板拼人物 4人小组合作 简单拼 摆 第六周 七巧板拼人物 0-9亲自动手拼一拼 第七周 七巧板拼数字 运动类 第八周 七巧板拼文字 游戏类 第九周 七巧板拼字母 生活类 第十周 巧用蔬菜拼图 学习类 稍复杂拼摆 第十一周 巧用水果拼图 同桌2人交流 第十二周 第一层 拼十字 第十三周 第二层 会拼魔方的一面 第十四周 第三层 自由拼 第十五周 比赛、评优 4人小组合作 评价活动/成绩评定 1、采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，做到两重：重提高、重鼓励。达到三激励：激励兴趣、激励积累、激励运用。 2、注重学习过程的评价，如学生在各种活动中的积极性、参与度。 3、联系学生的内化情况，如能用数学的眼光看待事物，能用数学的方法解决生活问题。 打分制使用A、B、C等级。在操作中，教师要拍摄下来以做留念、欣赏。 主要参考文献 《七巧数学，七彩生活 》课程纲要 2.“智力七巧板”校本课程纲要 备 注 《 脑筋转转转 》教学方案 单元 走进七巧板和魔方 单元课时 5课时 主题 七巧板的发展史 总课时 15 设计教师 王靖华 背景分析 （学情、资源分析等）低年级学生活泼爱动、可塑性强、注意力容易分散，七巧板对学生的观察能力、分析能力、想象能力、动手实践能力非常重要。 学习目标 1．了解“七巧”的来源。“七巧板”的来源。“现代智力七巧板”的发展。 2．进一步了解祖国传统文化的悠久历史喝浓厚的文化底蕴。 3.祖国优秀的民间玩具对世界儿童娱乐以及智力开发所起的积极作用。 评价设计 自评、他评、老师评。 学与教活动设计 一、兴趣引入：演示多种七巧板，引出课题。 二、读大屏幕，了解“七巧”的来源。 1．传统七巧板的来历：出示传统七巧板图片，问：“什么叫七巧板？” 七巧板”又称”智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。 2．介绍来源：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。 后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。 3．发展：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。 4．出示图片：到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱