文言文信息过滤.pptVIP

高考专题辅导; “筛选文中的信息”是文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现。这种筛选有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。 ;命题的方式主要有如下六种： ;例1：2008年高考江苏卷;例2：2008年高考天津卷;例3：2008年高考湖北卷; 近年来高考文言文阅读题的选文多为人物传记类文段，这类选文往往涉及到多个人物、多件事情；因而命题人在设计干扰项时，就时常采取“张冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到题干指定的甲人物身上，从而造成了表现对象的错位。;原文: 郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。 ;会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴①卷，类冗杂可删。讶曰： “狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。 ; 根据语境“会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访……王谛玩之，其所涂留，似有春秋；又复视涴卷，类冗杂可删”可知，B项句①是写王生的，而命题人却将它“嫁接”到了郭生身上，从而造成了表现对象的错位。 ; 人物传记类文段刻画人物的方式有 语言描写、行动描写、心理描写、作者评述，它们可以是正面描写（直接描写），也可以是侧面描写（间接描写）。命题人有时便把虽能表现人物某种品质，但刻画方式不符合题干要求的文句混编到选项之中。如果考生对题干要求不仔细推敲，一瞥而过，就极易受其误导。;2007年高考北京卷第9题 ： 9．下列语句编为四组，全部直接反映重礼义教化思想的一组是?①法能刑窃盗者，而不能使人为伯夷之廉?②无法不可以为治也，不知礼义不可以行法?③被创流血，至难也，然越人为之以求荣也?④百工维时，庶绩咸熙，礼义修而任贤德也?⑤其于化民也，若风之摇草木，无之而不靡?⑥入孝出悌，言为文章，行为仪表，教之所成也?A．①③⑤ B．①②⑤ C．②④⑥ D．③④⑥; 民无廉耻，不可治也；非修礼义，廉耻不立。民不知礼义，法弗能正也；非崇善废丑，不向礼义。 ②无法不可以为治也；不知礼义，不可以行法。法能杀不孝者，而不能使人为孔、曾之行； ①法能刑窃盗者，而不能使人为伯夷之廉。孔子弟子七十，养徒三千人，皆⑥入孝出悌，言为文章，行为仪表，教之所成也。墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不还踵，化之所致也。?夫刻肌肤，镵①皮革， ③被创流血，至难也；然越人为之以求荣也。圣王在上，明好恶以示之，经诽誉以导之，亲贤而进之，贱不肖而退之，无被创流血之苦，而有高世尊显之名，民孰不从！ ;①法能刑窃盗者，而不能使人为伯夷之廉。;古者设法而不犯，刑错而不用，非可刑而不刑也； ④百工维时，庶绩咸熙②，礼义修而任贤德也。英俊豪杰，各以小大之材，处其位，得其宜，由本流末，以重制轻，上唱而民和，上动而下随，四海之内，一心同归，背贪鄙而向义理。 ⑤其于化民也，若风之摇草木，无之而不靡。?今使愚教知，使不肖临③贤，虽严刑罚，民弗从也。小不能制大，弱不能使强也。故圣主者举贤以立功，不肖主举其所与同。文王举太公望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此举贤以立功也。夫差用太宰嚭而灭，秦任李斯、赵高而亡，此举所与同。故观其所举而治乱可见也，察其党与而贤不肖可论也。?①镵（chǎn）：刺、刻。? ②熙：光明、兴盛。? ③临：统管、治理。 ;;;2007年高考湖北卷第11题： 下列各组句子中，分别表明先祖“讲究孝道”和“乐善好施”的一组是（ ） ① 事父母诸兄皆得其欢心 ② 岁时勤力活家，人产计口给食 B. ①遇诸兄弟门以内，蒸蒸如也 ② 余悉以贩乡里贫乏者 C. ① 三事继母常、岳、卢，如所生 ②诸饿者以次受糜，妨其笠于槐，累累如也 D. ① 颖川公卒，哀毁如礼 ②遇事慷慨，不避艰险;先祖事略 王士祯 ?? 山人名士祯，姓王氏，字