【妇产科学】—说课.pptVIP

目录 课程定位与目标 目录 课程设计 遵循认知规律和职业成长规律, 先总论后各论, 先共性后个性, 先理论后实践, 由浅入深, 实施教学内容的传授。 加强理论与实践联系, 根据岗位需要与职业能力目标，培养学生综合技能。 课程设计 教学方法 通过多种教学方法激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。 教学过程 1）理论教学 2）实验教学 课程设计 培养临床思维能力 通过课堂教学、示教、病案讨论等内容和方法来实现的。 加强实践性学习 通过实验课教学、社会实践和岗前培训、实习考核等方法来加强学生临床技能训练 目录 教材选用 根据课程标准选用了全国高职高专医药院校规范教材《妇产科学》，教材内容结构合理，与大专临床专业培养目标相适应，基本理论简明扼要，注重知识与临床工作联系。 教学参考资料：本科《妇产科学》规范教材，还有网络资源信息、中国知网和万方数据资源库论文文献、多媒体课件和参考书。 学生情况分析 大专学生理解力相对较差，学习主动性不强，需要通过多种方式调动其学习积极性，参与教学过程。 大专学生在学习方法、学习习惯等方面已经形成了自己的方式，应该重点促进他们知识的有效感知，即运用多种形式促进知识的记忆和理解。 教学队伍 任教妇产科学的教师队伍是双师型教学团队。教师数量、年龄、学历、职称等结构较合理。 妇产科教研室目前共有教师数7人，副高3人，研究生2人（包括在研1人），其余均为本科学历，学历、职称结构较合理，师资配置较完善，梯队建设良好，结构比例相对稳定，是集教学、科研、临床为一体优秀教学团队。 其他条件 实验室条件 拥有规范实验室、实训室。 临床教学基地 益阳医专附属医院是集教学、科研、临床于一体的二甲医院，是我校学生见习、实习临床教学基地。 目录 课程组织 课程考核 过程评估 对学生在理论及实践课堂的表现和完成作业的情况给予正确评估; 终结评估 根据执业资格考试大纲,在期末以试卷笔试形式考核学生学习情况; 能力评估 考核学生实践操作情况,检测学生的分析能力和对疾病的病理诊断能力。通过细化课程考核, 确实有效地促进学生学习, 提高教学质量。 目录 课程特色及创新 妇产科学全方位、多层次、立体化综合教学模式的初步建立。 充分利用妇产科实验室的条件，建立起高质量的教学资源库。 教改成果 教学内容改革：明确培养目标，修订教学大纲；更新教学内容，参与新编教材及实习讲义 教学手段方法改革：建立综合教学模式（理论课－实验课－见习课－临床案例讨论） 教改成果 加强实践教学：开设综合性创新性实验，案例讨论、科研小组活动，培养学生科学思维和案例鉴定的分析问题能力 考试改革：增加临床案例分析题，以考核学生独立分析问题、解决问题的能力 进一步改革思路 进一步改革的思路重点突出临床见习阶段，重点培养学生主动学习的习惯，强调在见习实习期模拟独立处理病人的能力，更好地消化吸收妇产科临床理论知识，让学生走出华丽的象牙塔，走进缤纷的现实医疗环境，学以致用！ 结合临床岗位需求，构建理论与实践一体化教学模式 选取典型病例 学生预习 分组讨论 教师点拨、总结 教 师 对《妇产科学》的学习 理论部分 60学时 实践部分 12学时 课时安排 课程定位与目标 1 课程设计 2 教学条件 3 教学组织与实施 4 特色创新与改革思路 5 IF语句的应用 Company Logo Company LOGO IF语句的应用 * IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 《妇产科学》—说课 益阳医专临床医学系妇产科教研室 课程定位与目标 1 课程设计 2 教学条件 3 教学组织与实施 4 特色创新与改革思路 5 课程性质 课程定位 知识目标 技能目标 素质目标 课程目标 核心课程 培养技能、 素养 专业培养目标 21世纪社会进步培养基层医生为主的高职高专教学 1）学生能认识、了解、表述课程中的有关名词、概念及其含义； 2）培养学生主动自学，对课程中重点内容能够理解，有创造性思维，在“一般了解”的基础上进一步掌握本课程中孕产妇和妇科疾病患者的诊疗； 3）进行计划生育指导及妇女保健等主要内容。 知识目标 课程目标 通过学习，学生应充分认识到妇产科学是一门实践性学科，应用所学知识学会在临床实践中正确诊断和治疗疾病，为病患提供高质量的服务。 技能目标 课程目标 1.具有理论联系实际，实事求是和科学严谨的工作态度; 2.具有良好的医德医风和高度的责任心、同情心; 3.具有良好医沟通技巧，建立和谐医患关系。 课程目标 素质目标 课程定位与目标 1 课程设计 2 教学条件 3 教学组织与实施 4 特色创新与改革思路 5 (一) 教学内容的组织遵循原则 (二) 以教师为主导，从