优秀班主任养成之思考.pptVIP

成果展示的方式 通过平台展示成就 参加专业能力大赛 组建班主任工作室 参加投稿和征文活动 外出考察交流学习 林冬桂老师： 呈现形式 解读概念：创新性 呈现案例：剖析案例 提升认识：若干启示 三、班主任的阅读学习 理解阅读意义 确定阅读内容 制定阅读计划 形成阅读模式 理解阅读意义：为专业成长奠基 朱永新：没有老师的阅读，就不会有老师的真正意义上的成长与发展。 李镇西：阅读能让一个人的心灵更加丰富更高贵；阅读是折服学生征服课堂的秘密武器。 意义：增加知识储备，扩大理论视野 培养逻辑思维，培养问题意识 阅读案例：学生课堂违纪怎么办？ 学生表现：扰乱课堂/疏离课堂 解决思路1：直接的行为控制或矫正 解决思路2：建立良好的师生关系 解决思路3：理清三组“关系” 第一，秩序问题 第二，疏离问题 第三，发展问题 解决思路3：理清三组“关系” 秩序问题：是学生和其他同学的关系问题。在公共空间里，规则永远大于自由。 疏离问题：是老师和同学的关系问题。所谓“亲其师而信其道”，提高班主任自身修养和课程质量。 发展问题：是学生和自己的学业或未来的关系问题。因材施教，和学生一起制订出个性化的课业提高计划，并且长期跟踪指导。 案例总