研究性学习在数据库课程教学中的探索与实践论文.pdfVIP

研究性学习在数据库课程教学中的探索与实践 陆慧娟 何灵敏 高波涌 王明怡 中国计量学院计算机科学与技术系，浙江杭州，310018 摘要：研究性学习是一种新的学习理念，有助于革新传统的教学模式，深化教学 改革。对数据库课程教学进行了研究性学习的探索和实践：一是重视学习目标，二 是更新教学内容，三是探索新的学习模式，四是采用多元学习评价标准。本文中列 举了研究性学习的常用教学方法。这种研究性学习模式取得了显著的效果。 关键词：研究性学习；数据库；教学改革；学习方式；探索与实践 1 引 言 研究性学习作为一种新的学习理念，应贯穿在各个教育阶段和不同的课程当中。在高 等教育阶段，更应提倡研究性学习，培养大学生的探究精神和创新能力。所谓研究性学习， 指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同研究课题，独立自主地开 展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。它以问题为基础，强调学习过程的 独立自主性，学习形式的灵活多样性、学习内容的综合开放性，将掌握知识与解决问题结合 起来，在释疑解惑中实现对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构[1]。 《数据库原理及其应用技术》是计算机专业的一门核心课程，我校通过多年的课程改革 和实践，不断探索、完善，逐渐形成了自己的课程教学特色，2003年被评为校重点建设课程； 2005年，被评为校精品课程；2006年晋升为浙江省精品课程比’3]。在数据库教学中，我们开 展研究性学习的探索与实践，取得了较好的效果。 2数据库教学中研究性学习的设计 研究性学习的设计有多种角度，由于人们所选用的参照标准不同，角度不同，因此对它 的设计有不同的表述，本文主要从学习目标、学习内容、学习模式、学习评价等四个方面，对 数据库研究性学习加以设计‘4|。 2．1 学习目标的设计 《数据库原理及其应用技术》由《数据库系统原理》、《数据库应用技术》和《数据库课程设 计》三门课组成，它是软件开发与设计的基础，主要任务是讨论数据库技术的理论和实际应 陆慧娟 E—mail：hjlu@cjlu．edu．cn 本文得到浙江省精品课程“数据库原理及其应用技术”项目、中国高教学会2008年度重点专项规划项目 (08CX04045)和中国计量学院高教研究项目的支持。 203 计算机教学研究与实践——2009学术年会论文集 用方法。为了使学生掌握数据库的基本原理和应用，原理部分以讨论数据库技术的基本理 论为目标，重点讲述数据库的基本知识、基本原理和基本技术；应用部分以当代数据库技术 应用开发的主要方法为主，介绍数据库应用系统的设计方法、步骤和范例；设计部分，学生对 实际项目进行需求分析，设计一个实用的数据库应用系统。 2．2学习内容的设计 内容建设是精品建设的核心，课程教学体系必须紧紧围绕其培养目标进行设计。对于 我们培养计算机工程应用型为主的高校，不仅要重视理论的系统性和完整性，更要突出应用 能力的培养。 课程的内容要以数据库系统核心——DBMS为线索，引出数据库的相关概念及数据库 的整个框架体系，理顺数据库原理、应用与设计之间的有机联系，突出理论产生的背景和根 源，强化理论与商用DBMS产品，以及理论、应用与设计的结合，重视知识的使用，跟踪数据 库技术发展前沿，反映最新的主流数据库产品。这样以来，学生学到的不仅仅是课本上的理 论，更重要的是他们具备了研究问题、解决问题的自觉性，掌握科学的研究方法，为数据库的 应用和设计打下良好基础。 2．3学习模式的设计 为了达到少讲、多练、自主学习的教改指导思想，使学生更好地掌握数据库系统的基本 原理、基本方法以及应用技术，在课堂教学中注意各种先进教学方法的灵活运用，主要采用 “五步”学习模式，以及案例导入的“螺旋式”、启发式、参与式、讨论式等教学方法相结合，构 架立体化教学平台，培养学生自主学习能力、团结协作精神和分析解决问题的能力。在数据 库教学中采用“五步”学习模式，具体步骤如下： (1)重视培养学生程序设计基础。通过第一至三学期开设“高级语言程序设计”、“面向 对象程序设计”和“算法与数据结构”等课程及相关软件的使用，鼓励学生参加全省及全国性 程序设计竞赛等环节实现。通过程序设计的训练，培养学生良好的软件设计基本能力，掌握 相关集成开发工具软件的使用，为以后的设计、应