江苏省灌南高级中学高三生物复习：第1讲孟德尔的豌豆杂交实验.pptVIP

第1讲　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 学科网 遗传学的基本知识及概念 1．实验材料的选择----选用豌豆作为实验材料的优点 (1)豌豆是①________传粉植物，而且是②________受粉，所以自然状态下一般是纯种(提醒：用纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易分析)。 (2)豌豆具有许多③________的相对性状，这些性状能够稳定地遗传给后代。 ①自花　②闭花　③易于区分 除了豌豆外，还可以用果蝇、玉米做遗传实验的常用材料。想想为什么这些材料适合？ 答案：(1)相对性状明显；(2)繁殖周期短；(3)子代数量多。 ⑱不同表现　⑲显性 　⑳隐性　杂种 2. 基本概念 Z.x.x. K 答案：表现型　相同基因 不同基因 2. 基本概念 2. 基本概念 答案：基因型不同　基因型相同 隐性个体　乙　甲 3．遗传常用符号及意义(识别) P(亲本)、F1(子一代)、F2(子二代)、♂(父本、雄性)、♀(母本、雌性)、×(杂交)、⊗(自交)。 杂交实验过程图解　　　　　　　　　杂交实验操作要点 在花成熟前， 去雄时干净且全部 知识点一 　一对相对性状的杂交实验 　④高茎　⑤母本　⑥父本　⑦套袋 知识点二　对分离现象的解释 答案：⑧成对　⑨成单　⑩随机 由此可见，F2性状表现及比例为⑪________，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝⑫________。　 提醒　①孟德尔发现遗传定律的时代“基因”这一名词还未提出来，孟德尔用“遗传因子”表示。 ②F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种：D和d，D和d的种类比例为1∶1，而雌、雄配子的数量不是1∶1。生物雄配子的数量一般远远多于雌配子的数量。 　⑪高∶矮=3:1　 ⑫1∶2∶1 Zx.xk 知识点三　对分离现象解释的验证——测交实验 答案：⑬F1 议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。 知识点四　分离定律 1.内容 分离定律：在生物的体细胞中，控制⑭________的遗传因子⑮________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代 答案：⑭同一性状 ⑮成对　⑯配子　⑰分离 知识点四 基因分离定律与假说—演绎法 1．分离定律的假说演绎过程 假说—演绎法: 观察现象→提出问题→分析问题→形成假说→演绎推理→实验验证→得出结论 2．细胞学基础及实质 减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如图所示： 实质：在杂合子内，成对的遗传因子(等位基因)分别位于一对同源染色体上，具有一定的独立性，在杂合子形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配子中，独立地随着配子遗传给后代。 3．遗传学相关概念解读 本节的概念比较多，要注意联系在一起，多作比较，可以采用如下的图解，帮助理解记忆。 【概念辨析】 1．等位基因与非等位基因 (1)等位基因：位于同源染色体的同一位置上， 控制相对性状的基因。如图中A和a、D和d、E 和e都是等位基因，而B和B、C和C虽然位于同 源染色体的同一位置上，但不是控制相对性状 的基因，它们是控制相同性状的基因，称为相 同基因，而不能称为等位基因。 (2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式 一 是非同源染色体上的基因，互为非等位基因，如图中A和E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循自由组合定律； 二 是位于同源染色体上不同位置(座位)上的基因，互为非等位基因，如图中A和D或d等，其遗传方式不遵循自由组合定律。 2．基因型与表现型 (1)基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表现出来的性状。 (2)关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。 表现型是基因型与环境共同作用的结果。 一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断 (1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所出现的性状为显性性状。 (2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断 具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。 显、隐性判定及纯合子、杂合子判定 二、纯合子与杂合子的比较与鉴定 比 较 纯合子 杂合子 特 点 ①不含等位基因； ①至少含一对等位基因； ②自交后代不发生性状分离 ②自交后代会发生性状分离 实 验 鉴 定 测交 纯合子×隐性类型→测交后代只有一种类型 (表现型一致) 杂合子×隐性