浙教版科学七年级新教材物质的比热(第2课时).pptVIP

小欣日记 终于到了暑假旅游的目的地——海南岛，这里的海水和沙滩都非常的干净，天也很蓝，是个度假的好地方，中午时走在水中很凉快，走在沙滩上却是非常的烫脚。晚上散步时发现沙子变凉了，而海水却还是很温暖。虽然它们处在相同的环境中，海水的温度变化很小，沙子的温度却变化很大，真奇怪！ 在同样阳光照射下， 河滩 和 河水 升高的温度一样吗？ 组员分工： 一人负责计时4分钟、每2分钟报1次。 一人或两人负责将点燃酒精灯，并同时放入铁架台。 一人负责读烧杯内水的温度（每2分钟读1次，共3次） 一人负责读烧杯内砂石的温度（每2分钟读1次，共3次） 一人记录实验数据，于书本141页表格。 2、点：点燃酒精灯，并将酒精灯同时放入铁架台。 结论： 1、质量相同的不同物质，吸收相同的热量后，升高的温度 。 2、质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量 。 质量相同的砂石和水，升高相同的温度， _____加热的时间更长，_____吸收热量多。 想一想： 现在你能否解释为什么在盛夏炎日同样阳光照射下，河滩上的砂石灼热难熬，而河水却凉爽宜人？ 你能获得哪些信息？ * （第2课时） w 你能解答小欣的疑惑吗？ 提出问题： 砂石 水 质量相同的砂石和水 ，吸收相同的热量，砂石升高的温度大。 用相同的酒精灯加热相同时间 建立假设： 提出问题： 质量相同的砂石和水 ，吸收相同的热量，升高的温度一样吗？哪个升高的温度大？ 1、取 50g砂石和50g水 分别装入100ml的烧杯，读出水和砂石的温度。 2、用两个相同的酒精灯同时对放在石棉网上的两个烧杯进行加热4分钟 ，每隔2分钟读出水和砂石的温度。 3、记录实验数据，分析比较。 制定计划： 本实验中 控制相同的量有？ 控制不同的量有？ 观察的量有？ 质量、吸收的热量相同… 水和砂石的温度 砂石和水（物质种类不同） 控制变量法 砂石的温度（℃） 水的温度（℃） 4 (加热时) 2 (加热时) 0(加热前) 时间（分） 实验步骤： 注意安全！ 3、报：每隔两分钟报时一次。 读：记录水和砂石的温度。 1、读：将烧杯放在石棉网上。记录水和砂石的温度 同时 4、熄：实验结束后，及时熄灭酒精灯。 移：把温度计从烧杯中移出来。 举：整理好实验器材举手示意老师。 整理分析数据： 50g砂石的温度（℃） 50g水的温度（℃） 50g砂石升高的温度（℃） 50g水升高的温度（℃） 4 2 0 时间（分） 质量相同的水和砂石，吸收相同的热量后，砂石的温度升高较大。 实验结果： 不同 不同 水的吸热本领比砂石强！ 物质的这种特性，科学上叫做比热容，简称比热。 质量相同的砂石和水，升高相同的温度，_____加热的时间短，_____吸收热量少。 水 水 砂石 砂石 水的比热比砂石大！ 质量相同的砂石和水 ，升高相同的温度，水吸收 的热量比砂石多。 水的比热比砂石大，吸收相同的热量，升高的温度小 不同的物质比热是不同的。 水的比热最大。 “水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产 中具有重要的意义。你能举几例吗？ 出示实验方案中，请你找一找，在本实验中，控制相同的量有……？控制不同的量有……？观察的量有……？ 科学探究中控制一些量相同，改变一个量，从而去研究被改变的量个对事物影响， ，我们这种方法叫控制变量法。 分工合作。为了让实验成功，我们还要注意什么？ 从实验可知，50g的水和50g的砂石，吸收相同的热量，砂石升高的温度更大。得出结论1：质量相同的不同物质，吸收相同的热量后，升高的温度不同。学生在结论1的基础上可能会猜想得出结论2，然后反问学生：你怎么知道？你能从刚刚的实验中寻找证据吗？ * * *