用牛顿第二定律解决问题2.pptVIP

* 学案8 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 平行四边形定则(或三角形定则) 瞬时性 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 静止状态 匀速直线运动状态 0 向上 大于 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 向下 小于 0 重力 0 g 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 静止 匀速直线运动 0 等于 0 等大、反向 等大、反向 0 0 0 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 加速度的方向 无关 向上 竖直向上 向下 竖直向下 向下 g 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 0 重力 竖直向上 重力 匀减速直线 匀减速 自由落体 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 大小相等 相等 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 BC 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 B 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 本学案栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 * 学案8 学案8　用牛顿运动定律解决问题(二) [学习目标定位]　1.理解共点力作用下物体平衡状态的概念以及共点力作用下物体的平衡条件.2.会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题.3.知道超重、失重和完全失重现象，会根据条件判断超重、失重现象.4.能从动力学角度理解自由落体运动和竖直上抛运动． 4．平衡状态是指物体处于或． 5．共点力作用下物体的平衡条件是F合＝. 6．超重现象：当物体具有的加速度时，物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)物体所受的重力，这种现象称为超重现象． 1．力的合成和分解的方法：、力的正交分解法． 2．牛顿第二定律的表达式F＝，力F与加速度a具有、矢量性和同时性． 3．匀变速直线运动的规律：(1)速度公式v＝，(2)位移 公式x＝，(3)速度位移公式v2－v＝， (4)平均速度公式＝＝. 答案　(1)物体保持静止或匀速直线运动的状态叫平衡状态；处于平衡状态的物体速度不发生变化(v＝0或v＝常数)，加速度为0；因为a＝0，根据牛顿第二定律知，F合＝0. [要点提炼] 1．平衡状态：物体在力的作用下保持或的状态．物体处于平衡状态时，加速度a＝. 2．平衡条件：合外力0，即F合＝. 3．推论 (1)若物体在三个共点力作用下处于平衡状态，则任意两个力的合力与第三个力． (2)若物体在n个共点力作用下处于平衡状态，则其中任意(n－1)个力的合力必定与第n个力． (3)在正交分解法中，平衡条件可写成. (4)处于平衡状态的物体，任意方向上分力之和为. [延伸思考] 物体速度为0时，一定处于静止状态吗？ 二、超重和失重 [问题设计] 1．小星家住十八楼，每天上学放学均要乘垂直升降电梯上下楼．上学时，在电梯里，开始他总觉得有种“飘飘然”的感觉，背的书包也感觉变“轻”了．快到楼底时，他总觉得自己有种“脚踏实地”的感觉，背的书包也似乎变“重”了．这是什么原因呢？ 2．为了研究超重、失重现象，小星在电梯里放了一台台