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结合个案，浅谈心理问题干预的方法 台山市任远中学 陈灿熙 摘要： 本文以对阮姓同学的心理问题——个性发展中的性格缺陷的依赖个性——进行干预的过程，总结出学生心理问题干预的方法：认知疗法、支持疗法、心理换位法、注意转移法、表扬激励法，五种方法对学生心理问题进行干预有借鉴作用。 关键词： 心理健康教育 心理干预 方法 健康成长 正文： 所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采取各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。心理健康教育是培养全面发展人才的必然要求，也是现代教育发展的必然趋势。 当前，随着社会的转型，学生，特别是中小学生，已经存在诸如厌学、逃学、过度焦虑、忧郁、人际交往障碍等心理障碍。这些障碍的存在，制约了学生的健康成长，甚至会诱发因心理问题而导致的伤害事故。 学校教育职责不仅要求要培养学生的道德素质、政治素质、思想素质、学习素质和身体素质，还要求要培养学生良好的心理素质。而心理素质又是各种素质充分发展的条件，是整体素质的基础。因此，提高心理素质成为我们实施素质教育的一项重要内容。认知行为治疗认为：人的情绪来自人对所遭遇的事情的信念、评价、解释或哲学观点，而非来自事情本身。正如认知疗法的主要代表人物贝克(A·T·Beck)所说：“适应不良的行为与情绪，都源于适应不良的认知”。遭遇在操作技巧上，反对操纵或支配来询者，主张在谈话中采取不指责、不评论、不