教育学 学校咨询及辅导.doc

第十一章 学校咨询与辅导 【学习目的与要求通过本章的学习，了解学校咨询与辅导的历史发展概况、学校咨询 学校咨询与辅导是指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服第一节 学校咨询与辅导概述 一、学校咨询与辅导的发展概况 (一)早期的职业指导活动 现代的学校咨询与辅导(以下简称学校咨询)起源于20世纪初美1908年在波士顿成立了职业介绍所，并于随后出30年代，心理测量学得到1938年出版的《学生 (二)心理咨询与治疗活动的开展 心理卫生运动是学校咨询的另一个来源。自20世纪初，随着社会l942年，罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书，(三)面向全体学生的发展 自20世纪60年代以来，在政府支持下，学校咨询的工作开展得越70年代，发展性指导已经成为学校咨询的重要工作内容。二、学校咨询与辅导的基本任务(一)干预与矫正缺陷矫正早期干预 (二)预防与发展问题预防发展指导(三)预防与干预的平衡 (一)针对学生的个别问题提供心理咨询服务 主要的方式 (二)在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程辅导 预防和发展性指导的任务主要通过课程辅导的方式进行，常常以(三)为其他教师和家长担任顾问或间接咨询 (四)配合学校教育需要开展必要的心理测评工作 学校咨询工作者可能应学校领导或其他教师的要求组织进行心理 (五)协调学校和社区咨询第二节 对学生的咨询帮助 (一)咨询的直接目标和根本目标 心理咨询的过程，就是由咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以I扰，顺利度过当前的危机。但同时咨询者还应当牢记他的更根本的目标是使来访学生在以后 (二)咨询活动的基本原则1．积极关注和信任来访学生让来访学生感受到咨询者的关怀和信任，是2．充分支持和鼓励来访学生咨询者要切实地、敏锐地从来访学生身上发掘积极的、值得肯定 3．注重来访学生的主动参与 4．严格为来访学生保密保密是学生对咨询和咨询者产生信任的基础。 二、咨询会谈的一般过程 咨询主要是通过咨询者与来访学生之间的会谈来完成的。咨询会 (一)建立咨访关系 (二)澄清和评估问题 在随后的会谈中，重点任务是收集资料并进行分析，对来访学生的(1)发生了什么事情导致来访学生的困扰(2)来访学生的相关反应是什么(3)学生的反应可能会谈是澄清问题的主要途径，咨询者应当特别注意 (三)确定改变的目标澄清问题之后，就可以着手确定咨询的目标，即通过咨询应当使来 (四)促成改变的实现 目标确立后，就可以进入实施阶段，即采取各种咨询技术与措施， (五)结束咨询及追踪效果 当咨询会谈目的基本达到，可以考虑如何顺利地结束咨询。在会谈结束以后，通常要追踪咨询的效果。咨询者要向学生本人及 (一)着重调整情感的方法 着重调整情感的方法认为：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需 1． 为了使来访学生的情感得到疏导，咨询者要用各种方式鼓励来访2．深入共感 在鼓励来访学生表达感受的同时，咨询者也要传达出自己在分担 3．身体放松 除了引导来访学生宣泄和表达情绪，咨询者可以更进一步指导学。 (二)着重训练行为的方法 1．系统脱敏法 由沃尔普提出的系统脱敏技术 2．行为契约 咨询者运用强化影响儿童的行为时，订立契约或协议是一项较好(也可以用录音代替)，这样更能保证强化条件的严肃性和约 3．模仿学习 在学生对正确行为的内容特别缺乏了解时，应当多提供合适的范 (三)着重改 采用这种方法时，咨询者的任务就是帮助当事学生认清自己在情绪困扰背后的不合理认识，用合理的认识取代之．重新看待身边的人和事，从而消除情绪困扰。更进一步，把合理的认知方式巩固下来，就能使整个心理健康水平得到提高。 (四)关于游戏及艺术活动的运用由于小学生通过语言分析和表达自己的心理感受的能力还比较有的往往更为有效。 (五)关于团体咨询由于小学生的心理问题经常具有某种共性，又由于咨询人员比较(六)关于环境因素 在不少情况下，学生的问题仅凭他自己的努力是难以解决的，因为 二、对学生的咨询与辅导。 学校及其他教育机构举办主体的类型及其内涵学校咨询与学校咨询与辅导的发展概况主要工作。识记咨询的目标与原则主要咨询方法。学校咨询的一般过程 1