因为实在,所以精彩.docVIP

因为实在，所以精彩 由于受传统陈旧教育观念和种种实现因素的影响，初中思想品德的课堂教学陈腐僵化，照本宣科，死气沉沉的现象屡见不鲜。那么，如何展现思想品德教学的精彩？笔者在此浅谈几点个人看法。 一、要敢于正视现实，尊重真实 在2010年“两会”中，广州政协主席朱振中狠刹搞形式唱高调耍花架子的不正之风8分钟讲话赢得全场9次掌声，最后一次长达20秒强烈激起了听众的共鸣敢于说话敢于说真话敢于说有观点的话动态生成被扼杀，学生的能力培养得不到落实，严重抑制了学生的主观能动性和创造性。长此以往，我们的学生将会变得墨守成规。在新课程理念下，我们要克服传统思想品德课堂过于追求理性化的倾向，重视学生对生活现象的直接感知。苏联教育家苏霍姆林斯基说，“学生对知识兴趣的第一个源泉，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的知识在学生意识中的产生，来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点，认识到把各种事实和现象串连起来的那些线索”， 这里所讲的“事实和现象”就是指学生可以直接感知到的生活现象。只有把教材内容与生活现象有机结合起来，让学生感受到生活化、真实化的教学，才能激发学生的学习兴趣，才能让学生积极主动地去参与教学、获取知识。 不久前，我在讲“诚实守信”这个内容时，要求学生：“要讲实话、做实事，表里如一，做诚实人”。当时有些学生提出了这样一些疑问：“开学注册那一回，上级派人来学校检查收费情况时，学校领导为什要事先找我们几位同学进行‘培训’，教我们何如回答上级领导询问，不准我们乱讲实话？期末质检考试时，有些老师为什么暗示我们作弊？这不是违背了诚实守信的做人原则吗？”。面对这些现实问题，我的做法是：敢于正视这些不良现实，用心倾听，让学生把看到的、听到的，与教材内容相关的现象说出来，把学生发现的这些现实问题转化为教学资源，然后引导学生开展讨论，让学生畅所欲言，大胆发表看法，引导他们明辨是非，分清主社会主流，引导他们自主地做出正确的、合理的选择，为此，学生热情高涨，课堂活跃而精彩。相反，如果面对学生一声吼：“给我闭上你的嘴”，或装聋扮哑，逃避现实，不尊重现实，不尊重学生的真实感受，只会使学生的主体意识被泯灭，使学生产生内心的反叛。要知道“堵”只会增加危险，“导”才是解决问题的好办法。敢于正视现实，尊重学生的真实感受受，发扬教学民主，增强学生的参与意识，共鸣将知识目标落实、学生思维发展和教学过程展开和谐统一，将知识传授、能力提高和人格培养紧密结合丰富 三、要注重实践，注重知识运用 在某年中考的思想品德考试中，曾有一位考生在考场坐了半小时就出来了，说是“书上找不见，不考了”。出现这种情况，主要是没有摆脱过去那种“读死书，死读书”的做法，于是在学生心目中，思想品德学科成了“上课讲本本，下课背本本，练习抄本本，考试考本本，考完就忘本”的枯燥无味课程。学习只限于死记硬背，既不关心国家大事，不了解党的方针、政策，也不会运用知识去分析、解决实际问题。所以，在思想品德教学中，教师要引导学生将书本知识与生活联实际联系起来，学以致用，使学生能系统、综合地运用课本知识去观察、分析、解决实际问题。正如温家宝总理所说的：“要读书活、活读书、读活书”。其实质就是提倡读书要注重生活实践。 新课程标准要求我们在教学中要联系学生的生活实际和已有的知识，来设计富有情趣和意义的教学活动学生切实体验到身边，用思想品德的有关内容来解决生活中的实际问题，从而对思想品德产生亲切感，增强学生对思想品德知识的应用意识 3