《大鹿》教案及反思.docVIP

《大鹿》教案 教学内容： 1. 学习歌曲《大鹿》。 2. 创编歌表演。 教学目标： 1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3、引导学生自主编创动作表演歌曲，培养学生的创新能力。 4、通过学习歌曲培养学生不怕困难、助人为乐的好品质。 教学重点：学唱歌曲，表演歌曲。 教学难点：歌曲《大鹿》中的十六分音符的正确演唱。歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备： 手风琴、课件、头饰。 教学过程： 一、律动 很高兴又和同学们一起上音乐课了，今天呀，老师想邀请你们到森林里逛一逛，想不想去？ 森林里的动物们正兴高采烈地舞蹈呢，我们也加入他们吧。请小朋友们按照音乐的速度和节奏，跟着老师做一做。（播放《大鹿》伴奏音乐） 二、情境导入： 1、师：你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些？可以模仿一下吗？ 2、师：大家模仿的真精彩！看，把谁也吸引来了？（教师简笔画：小兔子） 3、师：听，小兔子在说什么？ “小朋 友们 跳起 来，咱们 跳呀 跳起 来！”（出示板书，师示范朗读。） 4、师：我想很多小朋友都非常喜欢小兔子，不如，我们请它一块儿来上音乐课，怎样？不过，条件是得把小兔子刚刚所说的那句话按节奏重复一遍，你们能做到吗？（多试几遍，后十六分音符要基本掌握。） 5、师：大家说的真棒！小兔子高兴极了，它决定奖励大家，给你们讲一个故事，一个发生在它身上的故事！（听歌曲录音带） 三、学唱歌曲： 1、师：同学们到底发生了什么事了，是谁遇到了危险，什么危险，最后怎么办了？”（生答） 2、师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）歌曲中你最喜欢谁？为什么？（大鹿他不怕危险，勇敢的帮助小兔子） 3、师：下面，老师就和大家一起来说一说这个故事。（根据学生的回答，老师即兴的唱出对应的歌词） 4、总结故事寓意：小兔子在大鹿的帮助下终于得救了。如果你们中间有人遇到了困难，其他小朋友应该怎么做呢？ 5、师：这就是今天，我为小朋友们带来的一首法国儿童歌曲《大鹿》。 6、领读歌词，有感情、有节奏的朗读，突出小兔与大鹿的声音对比。 7、引导学生讲出每句歌词的情绪，小兔子与大鹿声音的区别。 （悠闲——稍快——尖细、急切的——粗厚、坚定的） (1) 师：歌曲里，小兔向谁求救的啊？（大鹿）小兔子是怎么向大鹿求救的啊？（大屏幕出示：鹿啊，鹿啊，快开门，林中猎人追来了。） (2) 师：我们一起来拍一拍节奏，念一念歌词。 (3) 师：小兔子在说这句话的时候啊，心情是什么样的啊？哦，小兔子很着急、很害怕，你们能不能带着这样的心情来念一念。（有感情的念歌词） 8、师：你们唱的真好，大鹿又说了什么啊？（请小兔快进来） (1) 师：哦，大鹿说了，兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（大屏幕出示：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。） (2) 师：请问什么是手把手挽牢？（学生回答）我们做一做动作。（加动作） (3) 师：哦，咱们手把手挽牢，一起对付猎人。师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 9、老师范唱，请学生说说最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。 10、师：我们来比赛，看谁的耳朵最灵，请大家找出歌声中最能表现大鹿勇敢、乐于助人的精神的那句话。能不能试着唱一唱？（复听录音范唱，学难句。） 11、师：这么有趣的一首歌，我都等不及来把它唱一唱了，你们愿意和我一起唱吗？（采用整体听唱法教唱） 12、师：第一、二句是说大鹿在家非常悠闲的样子，所以速度放慢些。 13、师：小兔子遇到猎人的追赶，心情是怎么样的？你们能用歌声表现出来吗？（表现焦急，害怕，惊慌的情绪。） 14、师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）注意“3 3 3 3 | 3 2 4 4 4 | 5 5 6 7 | 1 — ‖” 15、师：最后小兔子得救了，非常开心。你们会用一个字来表现那种开心的心情吗？（歌曲最后加入：“耶”表现出胜利的喜悦。） 16、分角色演唱： 描 述： 教师唱 小兔子：第一二小组 大 鹿： 第三、四小组 17、跟师唱——集体跟琴唱——师指导加情绪、有表情的演唱。 18、我们完整的来唱一唱。 （四）拓展，创编表演： 1、师：《大鹿》这首歌曲光听着就这么有意思，那如果表演起来的话，我想肯定会更加有趣。下面，就请小朋友们来演故事。（要求：小兔子敲两次门，并在表演过程中唱出角色说的话。猎人要表现得非常凶恶的样子。） 2为了把我们的音乐故事更形象、更生动，除了有大鹿、兔