20170921董洪亮.pptVIP

比较与理解 ——关于研究性学习课程的几点考察 4、独立研究模式的学习 三、几种典型的课程实践 （一）美国的实践 独立学习计划主要有两种形式，一种是教育合同 ,另一种是能力拓展。前者是学生跟学校签一份教育合同，申请在学校的教学地点和教学时间之外完成一部分学习科目的自学和考试；后者是学生选定一个专题独立地进行全面和深入的学习和研究。 5、案例研究模式的学习 德国教育家瓦根舍因极力倡导这种教与学的方法。这种方法就是教师在教学中选择真正基础的、本质的知识作为教学内容(即范例)，通过“范例”内容的讲授，使儿童掌握同一类知识的规律，举一反三，提高和发展他们的创造发明能力。 案例研究模式的一般步骤是:①根据教学目的要求选好“案例”;②教师讲解作为“案例”的“典型事物”;③讲清案例的类型和种属关系;④引导儿童掌握与案例同一类知识的联系和规律性所在，由点到面，联系实际，提高儿童创造运用知识的能力。 三、几种典型的课程实践 （一）美国的实践 1999年12月6日法国教育部基础教育司颁布《关于1999 - 2000学年在高中二年级开展“有指导的学生个人实践”实验的通知》，正式拉开高中实施TPE课程的序幕。但是高中的TPE课程由于一些技术性问题没有处理好，受到了一些教师的反对。2000年6月21日，教育部基础教育司再次颁布《TPE实施方案》，将TPE的实施视为高中改革的方向，要求在