浅谈创e体育、创新教学设计说明-资讯科技融入运动技能教学-创e.pdf

資訊科技融入運動技能教學 －創 e 體育活力學習 楊昌珣 臺北市仁愛國民中學 a403jajh@tp.edu.tw 【摘要】本案以非同步網路視訊教學、課堂電腦簡報教學、數位視訊動作矯正、互動式 教學網站等四種資訊科技應用方式，建構一套教學模式。整個方案發展在不斷的實驗與 反省中成熟，學生的回饋也是由好奇到認同，學生與老師資訊能力可以真正的融入各科 與提昇。 【關鍵字】體育教學、資訊科技融入教學、遠距教學 壹、緒論 仁愛國中所秉持的教育理念是希望學生能夠多元均衡的發展，教學一直朝向「創新 教育、教育創新」的目標前進；本校自行設計視訊化教材，讓學生能突破實體空間限制、 在虛擬的無限世界裡自修；結合教師團隊，以自製的資訊輔助設備，讓學生擁有一個資 訊化的運動場。借助資訊設備與網路的方便性，將體育教學創ｅ化，讓學生活力學習。 主題理念如下： 一、體育創ｅ教學 (一)教師創新教學：課堂應用多角度視訊教學 利用多角度視訊、播放速度的調整、錯誤動作的提醒示範呈現，讓教師能真 正發揮專業教學。 (二)學生活力學習：學生透過數位視訊動作修正 透過重覆觀察自己的動作、比較自己動作與示範動作之不同、觀察自己每一 次的改進，清楚的了解自己動作學習歷程。 二、互動式教學網站的輔助 (一)遠距視訊教學 提供平日課堂教學的不足，突破外在環境（如：氣候、空間）的限制，提供 1 學生多元預習與複習之管道。 (二)互動式主題網站 利用網站，學生可自評、觀看他人動作、線上評量或留言給老師。老師也可 瞭解學習、給予評語。讓運動技能教學也能符合 e 世代學子 e-learning 的學習， 藉以增加學子未來的競爭力。 三、延伸學習 (一)推廣 e 化教材與經驗分享 藉由團隊將 e 化教材的完成，以點、線、面的方式推廣；將整體的概念分享 至其它領域或學科上，以達到教師數位輔助教學、學生活力學習的目標。 (二)培養終生運動與學習的觀念 創 e 體育讓學生的空間不再被限制在校園內，時間也不會狹隘的只侷限在課 堂上；透過創 e 體育將「運動與學習」的觀念帶到生活當中，進而培養學生「終 生」運動與學習的習慣。 貳、文獻探討 本章內容包括；一、運動技能教學探討；二電腦輔助教學在運動技能教學之運用； 三、資訊科技融入運動技能教學之探討。 一、運動技能教學之探討 運動技能教學之意義，乃是學校體育教學以學生為對象，以部頒體育課程標準的教 材為內容，由教師依學校場地、設備、器材、採用合理的教學方法，使學生運用心智機 能，從事有效的體育教學活動，培養良好人際關係，以及吸引有關體育運動知識的師生 活動（吳萬福 1992）。 時代潮流的進步和社會價值的改變，一般人對體育課的認同程度與接受態度已面臨 了挑戰。以往的上課方式已無法保證體育教學的成功，教師們必須調整教學的理念以因 應時勢的變遷，否則終將被潮流所淘汰（程紹同，1994）。根據黃清雲（1999）指出， 教學設計者如何引發學習的動機，是教學成敗的一項重要關鍵。但體育課要如何達到產 生學習動機呢？許多國內外學者皆提出有趣化、生動化是學習動機的主要原因（程紹 同，1994；黃清雲，1994 ；唐吉民，1998）。因此設計一堂可讓學生不排斥，甚至漸 漸喜歡的體育課，進而讓學生產生美好回憶，則有效能的體育課可謂已成功一大半（林 保源，1998）。在現今社會下，提昇體育教師教學效能，必須使用創新教學方式、應用 資訊設備結合電腦輔助，才是體育教學有效可行的方法（黃清雲，1994；周靈山 周宏 2 室 徐武宏，2000；吳文中，2000；）。 二