第三章 10级心理题集.docVIP

第一章 1．在中国，（ ）最早论述了体育心理学的有关问题。 A. 吴文忠 B. 马约翰 C.肖国忠 D. 马启伟 2．众多的研究和实践表明，高水平的竞技运动比赛中，获胜的因素中（ ）归于心理因素。 A.70％　 B.80％　 C.90％ D. 60％ 3．体育心理学、运动心理学和锻炼心理学这三门学科自成体系已初见端倪，也是发展方向。（ ） 4．Triplett建立了第一个运动心理学实验室。（ ） 第二章 1、通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于_______。 A成绩目标定向 B学习目标定向 C自我目标定向 D结果目标定向 2、通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是属于________。 A成绩目标定向 B学习目标定向 C掌握目标定向 D结果目标定向 3、追求学习目标的个体认为，智力是可以培养、可以发展的。（ ） 4、追寻成绩目标的个体认为，智力或能力是天生的、固定不变的。（ ） 5、“在这次测验中罚球命中率达到70％”是结果目标。（ ） 6、一般而言，长期目标比短期目标有效，对人的行动更最容易产生推动作用。 第三章 1．以人的物质需要为基础的兴趣，主要表现在对运动用品（如对运动服装、运动器材等物品）的兴趣，即（ ）。 A. 物质兴趣 B. 直接兴趣 C.中心兴趣 D. 间接兴趣 2．由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣，即（ ）。 A. 物质兴趣 B. 直接兴趣 C.中心兴趣 D. 间接兴趣 3、推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是 。 A．运动动机 B. 体育习惯 C. 运动兴趣 D. 体育态度 4、为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于 。 A.内部动机 B.外部动机 C.生物性动机 D.社会性动机 5. 来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于（ ）。 A.内部动机 B.外部动机 C.生物性动机 D.社会性动机 6. 由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，为（ ）。 A.内部动机 B.外部动机 C.生物性动机 D.社会性动机 7、体育教师可从学生在运动学习和身体锻炼中的行为表现上观察和推测出他们的体育学习动机。 （ ） 8、体育教学应注重互帮互助、人际交往、才能展示、合作与竞争等内容的安排，以满足学生的生物性需要。 9．运动兴趣的效能水平可分为积极和消极两种。 （ ） 10．间接兴趣不可以转化为直接兴趣，而直接兴趣在一定条件下，可能转化为间接兴趣。 11、就运动学习和锻炼动机而言，从表面上看，追求成功和逃避失败的倾向都能促进学生努力参与体育活动，并对学生心理和运动活动效果产生同样的影响。 （ ） 12、在小组合作活动基础之上展开的中等程度的竞争活动，即适量和适度的小组合作与竞争方法的结合，才会发挥个体与小组间的广泛互动作用来调动学生的学习积极性和创造性。 （ ） 第四章 1．个体与他人行为的共同性因素（ ），相应推断的可靠性就越高。 A．越多 B．越少 C．越不确定 D．完全相同 2．大量的研究发现，（ ）这一要素，与期望改变未来的行为结果有着较大的相关。 A．运气 B．任务难度 C．能力 D．努力 3．把成功归因于内部的或可以控制的原因，则自我效能感将会降低。（ ） 4．训练年限不对运动员的归因产生影响；而比赛结果则对运动员的归因产生影响。 （ ） 5．倾向于外源性归因的运动员受到成绩排列次序的影响。 （ ） 6．倾向于内源性归因的运动员较少受到成绩排列先后的影响。 （ ） 第五章 体育锻炼与心理健康 1.下列活动中属于体育锻炼的是 。 A.任何形式的身体活动 B.日常生活中偶然进行的身体活动 C.上班时骑自行车