中学生物理学科学习能力培养初探.docxVIP

中学生物理学科技能培养赵丽娜所谓物理学科技能的培养，主要是指在学校这个特定的环境中，有意识、有计划、有组织地使学生形成的一种获取知识、技能的能力。这种能力的形成需要将学习的主客观因素相结合。对于学生学习技能的培养既应注意一般人类的认知过程的特点，又应充分考虑教学过程的特殊性。　　对于物理学科而言，物理学习能力的培养可以从认知能力，操作能力和学习策略三个方面的培养来进行。其中，认知能力包括物理概念、规律、符号、图象和模型的辨认与理解能力；操作能力包括观察、实验、解题和制作等能力；学习策略包括认知方式、实验和解题的方式方法、创造性和自我评价。为此，在物理学习能力的培养过程中应当注意从以下几方面着手进行。一、充分认识学生的自身因素　　学生的自身因素包括学习的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理品质以及现有的知识、能力水平等。学生的心理品质是影响能力形成的一个主观因素，其中所包含的各个因素是相互联系的，在教学中，不能片面强调某一方面。　　物理学习能力的发展是一个渐进的过程，因此正确地估计学生已有的知识水平和能力发展水平也是非常重要的。如果教师过高地估计了学生的知识水平和能力水平，教学内容过深或方法不当，不适合学生的实际情况，那么培养学生的能力就成为空谈。反之，若估计过低，教学内容过浅，学生对此毫无兴趣，那么培养能力同样不可能。为此，教师必须根据不同学生的情况，分阶段、分层次提出物理学习能力的