吴倩《小学音乐课教学教学浅谈》.docVIP

小学音乐课教学方法浅谈 吴倩 （湖北荆州御河小学，湖北 荆州 434000） 【投稿邮箱：908985268@联系人：蒋编辑】 【摘要】在小学教育中，音乐课具有特殊的地位和意义，在孩子开始接受外界事物的同时需要有一颗纯净和激情的心，更需要小学生有一颗探寻未知世界的心，而音乐可以陶冶小学生的心灵，给他们勾画出一片美好的图景，也可以激发他们探知、追寻的欲望。在本文中，作者根据多年的教学经验论述了一些小学音乐教学的有效方法，通过实际的教学实践，这些方法可以有效的提高小学音乐课的教学效果和促进小学生的全面发展，证实了这种方法的有效性和可行性。 【关键词】兴趣；音乐；游戏 一、我的讲台：让学生在兴趣中学习，在快乐中成长 我爱我的职业，如果要把它当成谋生手段，那我就要对得起所有人对我的信任。我们不是吃青春饭的职业，不怕时间的拖拽。音乐能够陶冶性情、启迪智慧、塑造人格，对孩子成长非常重要。小学音乐作为基础教育的一部分，与高等学校专业教育有重要区别，其主要任务应该是培养学生音乐兴趣。同时，也只有学生对所学的内容有了兴趣，才能产生积极的学习热情，从而很好地进行学习。因此，在小学音乐教学中，教师应在实际的教学过程中努力创设愉悦的教学情境，使学生愉快、积极、轻松、主动地参与学习，从而使学生产生浓厚的学习兴趣，上好音乐课。 （一）利用情趣导入的方法培养小学生的学习兴趣 1.故事情境的引入 音乐的歌词中也会阐述一定的内容，教师就可以根据音乐中的歌词的内容编制出一个动人的故事，利用动人的故事引起小学生们的关注，吸引小学生们的注意力。让小学生们就像听故事一样的学习，让他们觉得音乐学习也是在听故事，这样，他们就会很期待每一次的音乐课程，期待每一个不同的音乐故事。 2.游戏的引入 由于小学生们喜欢游戏，所以，教师也可以利用游戏的引入，培养学生们学习音乐的兴趣。比如，在《捉迷藏》或《丢手绢》的音乐课程中，可以让学生们在上课的前五分钟之内做捉迷藏或丢手绢的游戏，当学生们的兴趣被广泛的调动起来的时候，就引入音乐的内容，让学生们感受到自己是在游戏中学习，音乐也是一种游戏的过程，从而，培养了学习音乐的兴趣。 （二）利用欣赏表现培养小学生学习音乐的兴趣 1.音乐与影像的组合 小学生的想象力还没有达到一定的程度，让他们去想象音乐的情景是具有一定困难的，这会增加小学生们学习的困难，但是如果将音乐与影像进行组合，让小学生们听音乐的同时，看着具有故事性的影像内容，这样，就会让小学生们产生一种音乐形象化的感觉，从而，提高学习音乐的感觉和能力，降低学习的难度，也能通过动感的影像吸引小学生们的注意力。并结合影像让小学生们感受和体会音乐中所表达的意境。 2.音乐与表演的组合 小学生们具有好动的特点，他们不喜欢在一个地方一动不动的呆着，他们喜欢让自己活动起来。教师应该利用小学生们的这个特点，在音乐教学中结合小学生们的表演环节。让小学生们在音乐中进行舞蹈、表演，让他们一边唱，一边进行表演。这样，就充分满足了小学生们的好动心理，同时也调动了小学生们学习音乐的积极性。小学生们会在表演中充分的展现自我，在表现中学习音乐。这样，就是充分利用了小学生们好动的特点，有效的提高了他们学习音乐的兴趣和动力。 （三）创建和谐的师生关系 和谐的师生关系也是培养小学生们学习音乐兴趣的重要途径。当学生们对音乐教师有一种尊敬和亲切的感觉的时候，他们才会既尊敬老师，又不畏惧老师，与老师正常的、充分的交流，从而，促进音乐学习的过程。 1.教师是学生的引导者 音乐教学过程中，音乐教师应该是学生们的引导者，教师主要通过音乐的艺术和魅力吸引学生们学习，通过自己所掌握的音乐知识引导学生们正确的学习。让小学生们成为音乐学习的主体，让他们感受到自己是音乐的主人，从而轻松快乐的学习音乐，而不是紧张畏惧的学习。 2.教师是音乐的欣赏者 教师教导学生们学习音乐，当学生们学会音乐的时候，教师不应该以一种考核的状态去听学生们的音乐表现，教师应该作为一个欣赏者去欣赏学生们的音乐和学生们的表现，让学生们在充分展现自我的状态下完美的表现出音乐的魅力。教师以一个欣赏者的姿态去欣赏学生们的表演也是对学生们的尊重，学生们受到尊重也会更加珍惜与教师的这种师生关系。 二、让我们携起手来，实现中国人的中国梦 每个人都有梦想，梦想就是人们心中美好的愿望，有了梦想就有了生活要达到的目标，生命才有了意义，就有了为实现梦想而努力的方向。如今习主席的中国梦赋予我的梦想新的含义，中国梦是全国各族人民共同的梦想，为了实现中国梦，每个个体人就有不同的梦，那就是自己的梦想，是自己努力的方向，汇聚在一起就是“中国梦”。 作为教师，面对这场世纪盛会更是热血沸腾。教师在平凡的岗位上实践“中国梦”那就必须务实、求真、进步本身综合素质、丰富自己的学识和创新求实的精神。教师教书育人的职业功