我多想去看看教案(方祥案).docVIP

11.我多想去看看 第一课时 教学目标: 1.初步认识13个生字，读准字音；会写“升”一个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教具准备： 多媒体教学课件，生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1.课前播放歌曲：《我爱北京天安门》，师生做律动。 师：小朋友们，刚才我们一起唱的是——（课件出示歌名《我爱北京天安门》），我发现不少同学边唱边盯着歌词，你们一定又认识了不少新字了吧，我来考考大家。 2.词语导出新课 师：这个词你认识吗？（指名读、齐读词语：天安门） 天安门在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？出示句子：北京是我国的首都。你们爱北京吗？出示句子：我们爱北京。 3.板书课题，齐读 师：小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？(想)有个小朋友的家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天，我们就来学习第11课——我多想去看看。大家一起读课题。（板书课题：齐读课题） 二、学生自由初读课文 1.师：请同学们轻声读一读课文，圈出生字。注意读准每个字的字音，然后和同桌说一说要注意读准哪些字的读音。（学生自读课文） 2.教师巡回检查自读情况。 三、检查字音和认字情况 1.出示生字卡片进行抽读并正音。 2.学生互相提醒生字读音：请小老师提醒并带读。 3.指名拼读生字组成的词语。（多想、弯弯、就能、遥远、北京城、天安门、广场、升旗仪式、告诉走出）师：老师把生字组成词语，谁会读？（自读、齐读） 4.师生共同评议，纠正字音。 5.去掉拼音再读生字词，巩固字音。 师：同学们，拼音帮了我们很大的忙，让我们认识那么多的生字，如果去掉拼音，你们还记得这些生字宝宝吗？（记得）（开火车读） 四、理解课文 （一）指名分句读课文 1.自读课文，找找几句话。 师：同学们真棒！如果我把这些生字词送到课文里，你还认得它们吗？现在我们赶紧打开书P102页再来读读课文吧。读完想想这首儿歌一共有几句话呢？在文中标出来。（三句） 2.指名分句朗读课文 师：好，老师请三位同学分别读一读三句话。（指名读） （二）理解课文内容。 1师：你们知道还有什么地方可以说“遥远”吗？（学生练习说话） ②指导朗读 师：谁能读一读这句话，把“遥远”的感觉读出来。（指名读） 师：你读得真棒！这个句子有点长，要读好它可真不容易！（出示“广场上……”）这句话里有两次停顿，请大家拿起笔跟老师做个记号。自己轻声读句子，看看你现在能不能读好它？（学生练读，指名读，） ③利用课件理解壮观 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想去看看？（课件播放天安门广场升旗仪式录像片）你们觉得广场上的升旗仪式怎么样？ 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。 师：“壮观”就是参加活动的人很多很多，场面非常热闹。想想看，你们在生活中见过什么“壮观”的场面吗？（学生练说） ④指导朗读：“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。 师：这样的升旗仪式太壮观了！全班再齐读这句话。 4.小结：课文的一、二句是妈妈告诉我的话，我们来分组朗读好吗？ 分小组进行朗读比赛。 （师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。） 5.学习第三句话，体会向往之情。 师：听了妈妈的介绍，小朋友是怎么说的呢？齐读：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。 （课件出示插图）是啊，小朋友太想去北京了，你们能读出他的愿望吗？（自读、指名读、齐读、导读） 五、课外延伸 1.欣赏北京风光，激发情感 （1）师：大家说，如果有一天，山里的小朋友到了北京，他除了想看天安门广场，看升旗仪式，他还想看到什么？（学生说出北京的名胜） （2）师：你们想不想去看呀？（想）好，今天我当一回导游，带你们去看看吧！（出示北京风景图片） （3）师：同学们，你们觉得北京美吗？（美）怪不得山里的那位小朋友对妈妈说：我多想想去看看，我多想去看看。 2.总结：我们的祖国有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水，像黄山、庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。让我们牢牢记住：（课件出示句子）北京是我国的首都。 我们爱北京。 五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。 （生齐读） 六、指导写字。 （1）师：我听了妈妈的话以后，多想去北京天安门广场看什么呢？（升旗仪式） （2）老师在黑板上范写生字，学生仔细观察。 师：注意看老师怎么写这个字，一会儿我请同学们说一说。 （3）学生在书上练习书写。