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探究式教学在高中地理教学中的运用研究 　　【摘 要】高中时期的地理知识的学习，对于文科的学生来讲是高考的重要组成部分，也是高中整体教学体系中的关键环节，主要是研究地理环境、时空变化以及人文变化规律的一门学科，对于学生的逻辑思维能力和综合素质的要求较多，特别是在素质教育的背景下，更加需要重视学生地理知识的培养，这样才能帮助学生掌握更加全面的地理素养，提升人文能力。本文主要通过探究式教学在高中地理教学中的应用方式进行分析，了解这种教学方法对地理课堂教学的积极意义，从而对教学方法进行改革。 　　【关键词】探究式教学；高中地理；教学 　　地理这门课程综合性较强，不仅需要学生具备较强的文学底蕴，同时需要学生具备一定的逻辑思维能力，随着课程教学改革的不断推进，人们对自然科学的重视程度不断的增加，因此地理学科受到关注。但是地理这门课程毕竟需要学生在逻辑思维方面较强，这就要求学生在课堂教学过程中对传统的教学方法进行创新，采用探究式的教学方式，对传统的地理课堂进行改进，全面的培养学生的地理素养。 　　一、探究式教学概述 　　1.探究式教学含义 　　探究式教学是指在进行教学的过程中不仅仅是采用教师讲解的方式，对传统的教学方法进行创新，采用列举事例、问题探究和学生讨论为主的方式，对传统的课堂教学方式进行创新，转变以往较为枯燥的课堂环境，对课堂整体气氛进行活跃，从而提升地理课堂的质量。 　　2.探究式教学的特征 　　作为一种新型的教学手段，探究式的教学方法在教学过程中具有自己的独特的特点，首先是作为以问题为主导型的课堂，教师需要依据问题对课堂教学进行有效的设计，并根据教学课堂的内容，对课堂的教学活动进行有效的安排，制定与课堂教学活动紧密相连的问题，这样才能全面的提升课堂教学的整体质量，提升探究式教学的有效性。通过问题的方式进行课堂教学活动的展开，从另一方面来讲可以全面的调动学生学习的积极性，培养学生在的立法方面的思维能力。其次，通过探究式的教学方法，学生在学习中的地位逐步的提升起来，教师在课堂中的身份出现弱化的情况，担任知识的引导着和组织者，这样的环境下学生的自主学习能力得到全面的提升，转变了之前被动接受知识的局面，学生需要针对教师提出的问题进行自主的思考和观察，提升对知识的掌握和理解能力，积极的调动学习的积极性，让学生可以针对性的进行学习，扎住学习的重点，清楚的了解自己的缺陷，制定更加适宜的学习方法，提升学习能力。 　　二、探究式教学在高中地理教学中的运用方法 　　1.合理创设情境 　　在进行探究式课堂教学的过程中需要创设合理的情境，这样才能对课堂进行更加科学的管理，提升学生的课堂参与程度，让学生可以更多的参与到教学中去，感受教学带来的便捷性。例如，在进行地形的学习中，教师可以使用地球历史变迁的情境，选取一个地区因为地壳变化带来的环境变化这种视频短片，将教学内容进行探究，从而将学生的探究心理全面的调动起来，对于课本的知识进行更加全面的了解。同?r，可以制定一定的模拟实验，模拟地壳的变化工程，让学生发挥自己的主观能动性去对问题进行思考，进一步提升学生对地理知识的理解能力，培养学生的学习兴趣。 　　2.科学合理的设置问题 　　问题的引入可以将课程变得更加具有针对性，从而激发学生的求知欲和学习热情，因此在进行探究式教学的过程中，教师需要结合实际教学经验和课堂教学内容，设置科学的问题，然后让学生自主的对问题的答案进行探究，鼓励学生使用科学的方法对资料进行查找是，提升学习的能力。例如，在地理位置与商业发展的关系中，可以让同学进行相应的调查，在课余时间自己去研究地理位置与商业发展之间的关系，从人文地理的角度对整体的问题进行分析，并对现实的环境进行全面的了解，提升学生自主解决问题的能力，有效的对学生的实践性进行培养。 　　3.对探究方向进行引导 　　探究式教学方法需要紧密的和课本知识内容进行结合，不能脱离于课本之外，因此在教学的过程中教师应该将学生整体知识掌握能力进行了解，制定适宜学生的各项规划，针对性的进行能力的提升，增加整体活动的适应性。例如，在洋流知识的学习中，对于一些理解能力较强的学生，可以让其在教学视频的播放中发挥自己的自主性进行讨论，从而加深对知识的理解，并对学习方法进行培养，教师可以针对学生不同的掌握情况制定不同的教学方案，而对于理解能力较差的学生，则可以让其在实验中较多的参与，通过实践对知识进行理解，更加全面的掌握知识。 　　4.注重对学习方法的培养 　　学习方法的提升是学习地理知识的关键部分，因此在教学中教师需要对学习方法进行培养，让学生在学习中了解地理知识的整体框架，这样可以将地理学习进行更加清晰的梳理。例如，在大气环境保护的学习中，教师可以大气成分、分布情况以及与环境的关系进行系统的讲解，从而将整体的知识连