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提升初中思想品德课德育功能的几点策略 　　摘要：党的十八大描绘了全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，向全党全社会发出朝着“两个一百年”奋斗目标进军新的动员令，明确提出实现中华民族伟大复兴的中国梦。作为21世纪主力军的中学生，如何提高他们的思想道德素质，让他们为国家和民族的发展做出自己贡献，这是迫在眉睫的一项工作，而学校的德育工作作为一个国家，一个社会培养教育的主旋律，是实现“中国梦”的重要组成部分，是完成这项工作的一个主阵地。而学校德育工作的实施主要通过思想品德课的教学来实现。下面我就对如何提升初中思想品德课的德育功能谈几点粗浅的看法。 　　关键词：思想品德课，初中生，德育功能 　　【中图分类号】G633.2 　　一个国家，一个社会，思想道德的培养必须要始终如一的成为教育的主旋律。学校在培养人才的过程中，必须把对人的品德的教育放在第一位，必须重视思想品德课在德育教育上的特殊作用，它是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，又是一门研究人的思想品德行为习惯形成规律的教育科学，是百年树人的基础工程，它的重要特点在于育人。但在现行应试教育的体制下，为了应付中高考，大多数思想品德课教师以提高考试成绩为主业，没有充分发挥思想品德课的德育功能，没有达到其目标要求。《义务教育思想品德课课程标准》指出：“本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力……”所以思想品德课教师必须充分发挥本学科的德育功能，使学生成为品学兼优的人。 　　那么，怎样提升初中思想品德课的德育功能呢？下面是我的几点粗浅的看法。 　　一、 亲其师，信其道 　　随着社会的发展，现在的初中生已不是老师说什么就是什么的年代了，他们对事物的认识有自己的想法，尤其是无论生理还是心理都进入青春期后，他们的情绪和情感丰富而强烈，对于他们认可的人和事，无论让他们付出多少努力，他们都心甘情愿。针对这一特点，作为教师的我们要学会以“朋友”的身份与他们交流，既尊重他们，平等的对待他们，又能以“师之爱”“父母之爱”包容他们，逐步缩小与他们之间的“鸿沟”，让他们从内心深处接纳我们，从而愿意跟随我们的步伐，和我们一同进入知识的海洋，让思想品德课深入学生的心灵，而不是可有可无的“小科”，进而利用这一平台实现它的德育功能。 　　二、 充分利用现代化的教学手段 　　随着信息技术的高速发展，学生获取知识的渠道早已不局限于书本，他们对新鲜事物的好奇心和关注度已超乎我们的想象。如果作为教师的我们在传授知识时，仍一味的照本宣科，学生就会感到非常乏味，进而对学习没有兴趣，更谈不上通过教学达到育人的功能。所以作为教师的我们要学会利用现代化的教学手段，充分利用计算机，互联网辅助教学，并紧跟社会时政热点，充实课本知识，想在学生的前面，走在学生的前面，让我们的课堂充满新鲜感，牢牢抓住学生的眼球，利用这些直观而生动的手段达到教育教学的目的。记得我在进行七年上册《防范侵害，保护自己》这课的教学时，就针对“用智慧保护自己”这个知识点，在网上下载了一段以案说法的视频辅助教学，学生观看之后非常震撼，不仅对要学会自我保护的重要性这个知识点有了深刻的认识，更对生活中的“对”与“错”有了直观而深刻的认识，从而对面对不法侵害，要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，采取机智灵活的方法与其斗争有了深刻的理解，在不知不觉中实现思想品德课的德育功能，达到“润物细无声”的效果。 　　三、 时刻把情感、态度、价值观教育放在思想品德课教学的首位 　　《初中思想品德新课程标准》指出：“初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础为总目标。”而在以往的思想品德课教学中，大部分老师为了完成中高考的目标，过分追求成绩，“填鸭式”教学，要求学生死记硬背，把追求“知识目标”的实现发挥得淋漓尽致，老师为了考试而教，学生为了考试而学，考完之后万事大吉，所有知识忘至脑后。而习近平总书记对现代学生的期望是“珍惜美好时光，砥砺品德，陶冶情操，刻苦学习，全面发展，掌握真才实学，努力成为建设伟大祖国、建设美丽家乡的有用之才、栋梁之材，为促进民族团结进步、实现共同繁荣发展做出应有贡献。”而砥砺品德，陶冶情操，我认为一定要从小做起，利用好我们的思想品德课教学，用实现中华民族伟大复兴的中国梦，来教育和帮助学生打牢共同思想基础、激发历史责任感、树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们