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提高农村初中生写作水平的有效尝试 　　【摘 要】农村初中学生在语文的学习过程中感到最难的就是写作文，学生通常绞尽脑汁而无从下笔，所以，教师在写作教学中要学会激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。新课标对初中学生的基本要求提高学生的写作能力，同时，提高写作能力也是提高学生语文素养的重要内容。 　　【关键词】农村初中 写作水平 有效策略 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.033 　　对于农村教师来说，如何提高农村初中生写作水平，已经成为困扰广大农村初中语文教师的教学难题之一。初中阶段是人的写作能力发展的关键时期，提高学生的写作能力更是语文教师非常关注的问题。为了适应当前的教育形势，也为了培养适应社会发展的合格人才，努力提高学生的写作水平势在必行。 　　一、激发兴趣注重素材积累 　　农村生活本来是丰富多彩的，农村学生在写作文这方面，本来可以写出内容充实，甚至有独特体验的作文，但是农村初中生在语文的学习过程中感到最难的就是写作文，学生通常绞尽脑汁而无从下笔。所以，教师在写作教学中要学会激发学生的写作兴趣，培养学生积累素材的能力。首先，要适当降低学生的写作要求，这样能从根本上减少学生写作时的压力，让学生感到写作时一项轻松的任务，慢慢对写作产生兴趣，等学生适应后再逐步提高写作要求。其次，夸奖是无价的，教师要适时地夸奖学生，抓住学生的闪光点，无论是一句话或者一个优美的词汇，都能让学生感到成功的喜悦。最后，要注重学生对写作材料的积累，目前，农村地区经济条件相对落后，信息闭塞，学生视野不够开阔，造成农村初中生在作文时普遍感到无话可写，写作水平自然难如人意。在进行常规作文训练的基础上，要注重教会学生在写作时大胆创新，拓宽学生素材。如我教学生创作小小说、编童话故事、写剧本、写演讲词、改编名著故事等。每次作文课上让学生集中诵读一些学生写的优秀作品，并将其打印后贴在后面黑板上供同学间交流和学习。这大大提高了学生的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”。在语言方面，教导学生多引用古诗词名句，多使用修辞方法，或注意语言风格的活泼与诙谐等等。通过这些指导与训练，学生的写作水平一般都会明显提高。 　　二、指导学生学写创新作文 　　在初中作文教学中，我们还要积极引导学生创新，积极构写创新作文，有的老师也是这样去做的。在教学过程中，指导学生写创新作文的前提是拓宽视野，积累知识。写作光凭学生有兴趣是无用的，需要素材，一切创作素材借来源于生活，来源于课外阅读。所以，要提高学生的写作水平，需要适当地解放学生，解放他们的时间，让他们多读一些课外读物；解放他们的空间，让他们多接触社会。同时教师也应当引导他们关注社会生活，增加生活积累。要求学生走进电视节目，看《新闻联播》、《焦点访谈》、《道德观察》等节目；走进网络，评名作，议时政，谈得失，析美丑；走进集贸市场，看商贩巧舌如簧地推销产品，看不同人的菜篮子。只有让学生真切地感悟生活，感悟生活中的美，领悟美的情趣，写作才有话可说，情趣才能有所依附，立意才能深远。综上所述，作文旨在引导学生真正融入自己生存的这个社会，学生需要在教师的引导下去追根溯源这块农村的广阔天地、了解它的发展变化，从而适应、亲近和热爱它，由此，我们要求每一个成员认真备好上好每一节作文课，把作文训练当成生活实践和成长指导来严肃活泼地对待，课前作好充分预设，引导学生投身生活、感悟生活、反思生活、再现生活，评点生活。 　　三、师生努力同创写作的生活情境 　　在农村初中作文教学中如果能够尝试师生同创的写作生活情景，一定会激励学生写好作文。随着农村现代化程度的发展，农村生活也越来越好，子女多与年迈的爷爷奶奶一起生活。环境束缚人的思想，乡镇孩子则被望子成龙，正如笼子里的金丝雀，他们能看到的生活世界很多时候只有“院子里高墙上的四角的天空”。真实的农村生活世界是一片广阔的天空，对于我们的绝大多数生于斯长于斯的孩子而言，她是熟悉而又陌生的。农村人勤劳勇敢，淳朴厚道，热情善良，安分克己，几乎集传统美德于一身；对于学子而言，回归的农村生活世界不外乎四大块：校园，家园，田园，社区。酸甜苦辣的校园生活正像一首首优美动人的抒情诗，悲欢离合的家?@生活恰似一幕幕扣人心弦的连续剧，绚丽多彩的田园生活则如一曲曲动人心魄的交响乐，变幻莫测的社会生活就是一幅幅雾里看花的风俗画。这是一个复杂的大千世界，正期待着我们去揭开它的神秘面纱。生活是写作的源泉，作文是源于生活又高于生活的创造性劳动。正如《语文课程标准》指出的：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 　　四、鼓励学生积极参与作文评讲 　　作文教学中，让老师感到不轻松的是批改作文。但是，我们可以