梯度教学法在高职数学创新能力培养中的应用.docVIP

梯度教学法在高职数学创新能力培养中的应用 　　【摘 要】本文?对目前高职学生数学水平参差不齐的现状，提出在高职数学教学中应用梯度教学法，从教学内容、课堂教学实施、学生学习管理、学生成绩评定四个方面按梯度教学，培养学生的创新思维能力。 　　【关键词】梯度教学法 创新思维 梯度管理 成绩梯度评定 创新能力 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）03C-0157-02 　　梯度教学法是根据学生的不同层次，将教学内容、课堂教学、学生管理及学生成绩评定分层次、分阶段实施的一种教学方法。本文所研究的“梯度”，并不是按学生数学成绩分A、B、C班教学，而是在同一个班里实施梯度教学。按数学成绩分班的教学，虽然简化了教师教学的复杂性，但不利于学生的成长。创新能力说到底就是思维能力的培养，数学课是培养思维能力的必修课程，怎样让数学层次复杂的高职生上好数学课，切实提高各层次学生思维能力，并力所能及地做到微创新，本文提出在高职数学教学中应用梯度教学法。 　　一、教学内容按梯度设置 　　随着高职招生生源的多样化，高职学生数学水平也呈现多层次，因此在高职数学教学内容设置上不能千篇一律，既要符合培养目标的要求，还要让学生够得着，并有趣味，注重创新能力的培养。 　　为了达到以上要求，在教学实践中，笔者团队将教学内容按梯度分成三块：第一块是基础高数内容，主要是一元函数微积分的学习；第二块是高数应用内容，主要是用数学知识解决简单的经济问题；第三块是实践应用内容，也就是数学建模，这块内容较第二块内容更综合，需要用数学知识建立经济模型，并且会用数学软件知识求解模型。这块内容是学生创新教育的关键点，也需要学生有更好的数学学习水平。这三块内容层层递进，一步步提高。每一块内容都要根据学生层次不同，梯度设置教学目标。每一块内容的教学目标都设置三个梯度，第一梯度要了解基本概念、学会基本公式的表达式，并会利用基本概念和公式进行简单运算；第二梯度要掌握基本概念和公式，并会熟练应用公式解题；第三梯度不仅是熟练掌握概念和公式，而且要拓展综合解题和多角度创新解题能力。 　　二、课堂教学内容梯度实施 　　教学内容按梯度设置后，课堂教学实施是教学效果很关键的保障。在课堂教学实施上，务必要由浅入深，层层递进，既要照顾到学困生，更要照顾到学优生，那么寻求一个创新有效的课堂实施方法是非常有必要的，教学实施过程中务必“梯度”实施。 　　在第一块基础教学内容中，讲解函数定义域时，要由浅入深地举例子。比如：最简单的基本初等函数，y=x2，y=ex，y=1nx 等的定义域；稍微复杂的初等函数定义域，，y=2x-1，y=sin（2x-1）；较难的初等函数的定义域求法，求的定义域等。求函数的导数是微积分的重要内容，要让学生掌握各类函数导数的求解，在教学实施上要下功夫，首先最简单的基本初等函数求导，即导数公式的讲解要多下功夫，不管是对简单函数求导和复杂函数求导，都要熟练掌握公式。讲解好了公式，在举例子时按梯度讲解，由易到难，让每一层的学生能达到自己的学习目标，提高创新思维能力。 　　第二块教学内容是数学应用，教授学生如何用数学解决经济案例。数学成绩弱的学生，这块能力更弱，因为他们本身在数学逻辑的构建上就不足，所以设计课堂案例时要特别设计一些简单案例，让这部分学生尝试构建一些简单函数。比如在经济函数构建这个知识点的教学中，教师先给出最简单的问题：设某产品的需求函数为，其中p为价格，q为销售量，求销售量为15个单位时的总收益、平均收益，并求销售量从15个单位增加到20个单位时收益变化多少。稍难一点的问题：其产品年产量为x台，每台售价为400元，当年产量在1000台以内时，可以全部售出，当年产量超过1000台时，经广告宣传后又可以再多出售200台，每台平均广告费40元，生产再多，本年就售不出去，试将本年的销售总收入R表示为年产量x的函数。复杂的分段函数问题：收音机每台售价90元，成本为60元，厂家为鼓励销售商大量采购，决定凡是订购量超过100台以上的，每多订购一台，售价就降低1分（例如：某商行订购了300台，订购量比100台多200台，于是每台就降价0.01×200=2（元），商行可以按88元/台的价格购进300台），但最低价为75元/台。（1）把每台的实际售价表示为订购量x的函数；（2）把利润L表示成订购量x的函数；（3）当一商行订购1000台时，厂家可获利润多少？这一部分的教学让学生学会如何构建数学模型，提高学生用数学解决实际问题的能力。 　　第三块教学内容（数学建模）的教学实施并不是分层给问题，而是按团队给问题，按团队提交问题解决方案。团队内不同层次的学生，完成这个问题的不同部分。数学建模是个综合应用问题，需要有人做搜集数据和相关知识的工