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汉语言文学的困境与突围 　　（贵州省贵阳市中共贵阳市委党校 贵州 贵阳 550002） 　　摘要：文素养的学科，具有较强的实用性，但随着高等教育大众化发展，汉语言文学专业的滞后性逐渐突显出来，无法适应整个社会的发展需求。本文就是从汉语言文学在发展过程中所处的困境入手，并提出相应的解决对策，旨在提高汉语言文学专业的使用价值。 　　关键词：汉语言文学；发展过程；问题；解决对策 　　【中图分类号】H193 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0075-01 　　汉语言文学专业是专门研究我国文学作品语言中所涉及的词语和句法的学科，是承载我国人文知识和人文精神的载体。通过对汉语言的学习，可逐渐提升自身的写作能力和文学语言功底，在面对一部文学作品时可直接运用专业知识对其进行评价，不断提高人文修养，进而为社会发展作出积极贡献。 　　一、汉语言文学专业的现状分析 　　汉语言文学具有就业面广、社会需求量大、应用价值高等特点，其培养模式主要以培养知识性人才为主，且随着我国经济建设步伐的不断加快，社会对突出汉语言专业涵养提出了较为严格的要求，可见，应将汉语言文学专业的培养重点放在文学才能上。相关调查资料表明，汉语言文学专业的毕业方向多是从事语文教育、新闻出版、编辑等专业工作，这些工作对写作能力具有较高要求。因此，结合当前社会发展对人才的需求情况来看，应对汉语言文学专业的课程体系、培养模式进行调整，培养专业型人才，以更好的适应社会经济发展。 　　二、汉语言文学在发展过程中存在的问题 　　1.认同感不强。尽管我国汉语言文学专业的涉及面较广，但尚未涉及到工程、营销、企业管理等一些专业性较强的领域，导致很多学习汉语言文学专业的人不认同该专业的工作机遇和未来发展空间，在具体的学习过程中只是被动的接受知识点，缺乏传承伟大文化的使命感和光荣感。 　　2.课程设置不合理。专业课程是学生获取知识的基本载体，课程设置的科学性直接关系到学生个人能力的培养及其未来工作方向的选择。因此，在设置专业课程的过程中需将基础专业性知识的学习考虑在内，但部分学校无法达到这一要求，主要原因在于很多学校对汉语言文学专业的重视度不高，缺少一些综合性的基础课程，且很多课程是根据该学校教师的知识结构来设置的，未能从专业发展角度进行设计。 　　3.专业发展定位不明确。在学科惰性的影响下，很多学校并没有根据市场变化对汉语言专业的人才培养目标和方向进行调整，也未能重新整合现有的专业资源和师资力量，导致该专业始终处于一种迷茫的处境。 　　4.考试制度不完善。汉语言文学专业的考试制度不规范主要表现在以下方面：专业考卷所考的内容基本是一些概念性的基础知识，这让很多学生只关注最后的考试结果，而忽视了整个文学素养的提高；一些学生对汉语言文学专业的研究深度不够却能顺利通过考核，这也间接反映出汉语言文学专业的课程考核机制存在缺陷。 　　三、汉语言文学专业的对策研究 　　1.优化汉语言课程结构 　　汉语言文学发展应紧跟新时代发展的步伐，培养真正具有文学文学能力、写作能力的专业型人才，为了保障汉语言文学专业的持续发展，需对当前教育教学结构进行调整，改变传统的教学手段，提高课程教育的针对性，丰富汉语言文学课堂的教学内容，并突出汉语言文学专业的优势和重要性，以提高学生的专业学习兴趣。具体内容为：①调整专业课和基础课的比例。专业课是培养学生专业能力的重要载体，在不降低专业课对学生能力培养的同时，还要增加一些公共基础课程，提高学生的综合素养；②优化专业课和选修课的比例。选修课是学生根据自身兴趣所选择的课程，在学习过程中更能增强学习的主动性和积极性，因此，在课程设置中应根据专业特点，针对性的设置选修课，同时也要加大对选修课的考查力度，保障选修课的教学成效。 　　2.准确定位人培养 　　汉语言文学专业作为一门传统专业，其人才定位培养需根据互联网时代对人才素质的要求，制定合理的人才培养方案。①在人才培养上应具备中心化思想。在传统的人才培养体系中，汉语言文学专业旨在培养一批高素质、高水平的语言文字工作者，主要从事与文字相关的工作，在互联网规模不断扩大的背景下，从业机会的多样性即是对这种传统中心化工作的挑战，因此，在人才培养过程中，可将语言文字作为一项基本技能进行培养；②培养信息化人才。汉语言文字工作还应熟练掌握互联网时代网络技术的应用，包括传播学、多媒体技术、自动化技术等。 　　3.提高专业的实践性 　　提升汉语言文学专业实践性主要从以下方面推进：①增加实践课程在专业课程中的比例。改变传统的教学模式，根据社会对语言文字工作者的要求进行针对性的课堂实训，以提升学生的实践能力。同时，学校还应为学生提供更多的实践机会。比如进入报社实习、参与互联网媒体的文稿协作、参加语言类