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论青少年法律素质的培养 [摘要] 培养青少年法律素质要以理想信念教育为基础, 注重培养学生树立科学的法律观和相关的法律情感, 要注重教师在学生法律素质培养中的师表作用, 结合青少年自身特点来进行, 而为更好地进行青少年法律素质的培养, 提高中国法学教育的整体水平也是一项相关的重要工作。[关键词] 青少年; 法律素质; 法律观念; 法治中国选择了法治, 中国正在走向法治, 作为社会基础力量的青少年将在中国的法治实践中发挥重要的作用。培养青少年法律素质是中国法治进程中的基础, 对此问题的研究具有重要的理论和现实意义。青少年法律素质的加强体现为多方面综合素质的提高, 培养青少年法律素质要注重结合青少年的特点以多角度、多层次、多种类的教育形式来完成, 在这其中最重要的是要做好以下工作:一、理想信念教育是培养青少年法律素质的基础理想信念是人们最基本的主导思想核心, 是人生活动的精神支柱,是左右实践的行动航标。中国的法治实践必须要始终坚持社会主义的方向, 法制社会所需要的人才必须首先具有坚定的理想信念, 这是我们成就社会主义事业的必然要求, 因此, 培养青少年法律素质, 才能最终保证中国法治实践的稳定方向, 推进中国法治实践的进程。同时, 理想信念教育也是针对青少年自身特点所形成的基本要求。青少年正处于人生观、价值观、世界观形成、发展的阶段, 他们在参与社会实践活动中会接触到各种异质的法律文化, 尤其在面对比较丰富的物质生活为表现的西方法律文化时, 容易忽视现象与本质的关系, 为现象所左右, 动摇自己的信念,甚至走向背离, 这将极度损害我国的法治实践, 因此, 针对青少年的特点,加强其法律素质首先还是要以理想信念的教育为基础。二、培养科学的法律观是培养青少年法律素质的首要环节建设高度的社会主义法治国家,是我国社会主义现代化建设的一个重要目标和任务。因此, 青少年树立科学的马克思主义法律观, 是时代向每个青少年提出的基本要求。法治的实践和青少年法律素质的提高都要求对法律有准确的认识, 正确的评价, 这都集中地体现在科学的法律观念中。法治是以法律为权威的一种国家治理模式, 因此, 形成科学的法律观首先就要求青少年要自觉地尊重法律的权威, 主动地维护法律的权威, 要坚信法律的准确、良好适用是实现社会普遍正义的有效方法。青少年对社会现象的关注热情更高, 也更敏感于社会主义普遍正义的有效方法。科学的法律观要求青少年摆脱简单的感性判断, 理性地对待法律的实现结果, 正确地对待社会正义。其次,树立科学的法律观, 要求青少年在尊重、维护法律权威的过程中, 不盲目地迷信法律的权威, 要杜绝法律万能的错误认识。我们在尊重法律的权威的同时, 也要看到“法在作用于社会生活的范围、方式、效果以及实施等方面存在着一定的局限性, 并要以这种对法的局限性的认识为基础, 把法的调整机制与其他社会调整机制有机地结合起来, 建立良性的社会秩序。”这才是法治所要求青少年形成的科学的法律观。三、形成朴素的法律情感是培养青少年法律素质的高层次要求树立科学的法律观仅是培养青少年法律素质的一个重要方面, 而现代法治所应当体现的对青少年法律素质的更高要求是其具有相关的法律情感。青少年充满着对社会的好奇, 有着浓厚的对新鲜事物进行尝试的心理, 这是形成相关的法律情感所应予以克服的。虽然我们要尊重法律的权威, 要维护法律的权威, 但并不等于我们所参与的任何实践活动都必然地与法律直接相连, 并不等于我们在从事任何社会实践活动中都要刻意去追求法律的各种“形式”、“程序”、“方法”的适用, 因为虽然法律的“形式”、“程序”、“方法”可能是良好的, 但并一定适用于我们任何的社会实践活动, 我们要针对不同的活动性质、繁简程度, 正确地选择法律的形式、程序和方法。不能为了适用法律而参与实践, 而是应当在参与实践中自觉地适用法律。针对我国的历史传统和现实因素, 在我国未来的法律实践中强化青少年的权利意识是一个重要的方面, 但这同样要求青少年以相关的法律情感来对待。我们既要有“为权利而斗争”的现代精神, 也要“认真对待权利”, 要引导青少年学生对自己权利的正当性有准确的认识,要注意自己权利行使的边界, 不要在自己行使、享受权利的同时对他们的权利形成任何的妨碍, 要象对待自己权利一样对待他们的、国家的、公共的权利。以平和的心态享受权利, 以朴素的法律情感参与法律实践活动是法制社会对青少年法律素质的更高要求。四、培养青少年法律素质要注重中小学教师的师表作用中小学教师与青少年有着充沛的接触时间, 对青少年学生有着直接的和潜移默化的影响。青少年学生往往受到教师人格魅力的感染, 自觉或不自觉地学习、模仿教师的言行, 因此, 中小学教师自身的法律素质的增强会给学生形成良好的师表作用, 促使学生形成良好的法律修养。而另一