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20O7年7月 黑龙江教育学院学报 Ju1．200r7 第26卷第7期 Journal ofHeilon~iang College of Education V01．26 No．7 如何培养学生学习语法的自主能力 金 瑛 昊 (大庆石油学院，黑龙江大庆163318) 摘 要：语法学习是外语教学的重要组成部分。语法学习应该本着实用的原则，与语言的运用结合起来。这 样，才能起到促进理解、监控输出的作用，使语言与技能融为一体。教学过程中，要鼓励高校英语专业学生自主归 纳所学的语法规则，提高对语法知识的驾驭水平，从而使学生能够更好地利用语法知识来提高综合运用英语交际 的能力。 关键词：语法教学；语法学习；学习策略 中图分类号：H314 文献标志码：A 文章编号：1001～7836(200／)07—0151—02 时，才能适当地运用语法知识协助理解。语法的第二个作用 一 、 对英语语法学习的认识 是监控输出。目前，英语专业的学生应该说经过多年的学 1．语法应该学习，英语教学应该包括对英语语法的教 习，总的英语水平也相当高，但是在口头和书面表达中还是 学。在语言学习上，学习和掌握母语可以不专门学习语法， 有各种各样的错误。这就说明学生没有充分利用他们掌握 因为我们几乎天天都在接触和使用母语。但是要掌握一门 的语法知识来监控和调整语言输出。虽然语言学习中出现 外语，绝大多数学习者都要学习语法。因为外语学习者一般 错误是难免的，但意识不到错误或忽视错误都不利于整体语 只有有限的时间和机会接触和使用外语。目前，对英语专业 言水平的进一步提高。因此，英语学习者应该认识到，只有 的学生来说，除了课堂上接触外语以外，基本上也再没有其 把所学语法知识运用到实际语言运用中，语法才能体现它的 他机会接触和使用外语。第二语言学习研究结果也表明，学 价值，语法学习才有意义。 习语法有助于外语学习者提高学习效果。那些完全回避或 3．语法学习应该以实用语法为主。一般来讲，语法可 忽视专门语法教学的教学法并没有太多的依据(Nunan， 以分为理论语法、参考语法和教学语法。理论语法主要是为 1991：49)。90年代以来的大多数研究结果也证明，在适当学 专门研究语法的人提供理论依据，对语言实践没有直接的指 习阶段、以适当的形式关注语法形式对语言学习者是很有益 导作用。参考语法是某种语言的语法集合。语言学习者和 的(Dekeyser，1998：42)。因此，我们可以肯定，对大多数英 语法研究者遇到语法难题时可以从参考语法书中寻求答案。 语学习者来说，要真正掌握英语，就必须掌握基本英语语法 教学语法，也称实用语法，是专门为指导学习者学习语言而 知识。 编写的语法。这类语法一般只包括某种语言中最基本和最 2．学习语法的目的是促进理解、监控输出。赞成语法 常用的语法规则。英语学习者，包括英语专业学生都要以学 学习和语法教学的人都承认，语法学习本身不是语言学习的 习实用英语语法为主，但这并不是说必须学习和掌握全部实 最终目的，学习语法是为了更好地学习语言。从最终结果来 用语法。学生要根据自己的最终语言学习目的和各阶段的 看，语法对语言学习的作用主要有两个：一是促进理解，二是 学习需要，确定自己在语法学习方面的目标。总之，语法知 监控输出。所谓促进理解，是指学习者运用所学语法知识解 识应该为其他语言知识和技能的学习和使用服务。 决阅读过程中的某些疑难问题。当学习者不理解某个复杂