开展闲暇教育 促进社区发展.pdfVIP

2007年 12月 河北大学成人教育学院学报 Dec．2007 第9卷第4期 Journal of Adult Education of Hebei University Vo1．9 N0．4 开展闲暇教育 促进社区发展 刁 桂 梅 (河南师范大学 继续教育学院，河南 新乡 453007) 摘 要：闲暇和闲暇教育在社区发展中越来越具有重要意义，并且在某种程度上有共通之处。推进闲暇教育，促进 社区发展要从教育宣传、氖围创造、素质提高、活动和研究开展等方面采取措施。 关键词：社区发展；闲暇；闲暇教育 中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1008-6471(2007)04-0013-03 随着社区发展内涵的日益丰富，闲暇教育越发显出其 会，标志着闲暇教育已成为全球性教育领域中的新课题。 重要意义，我们建议加强对闲暇教育的宣传，创造闲暇教 对于现代意义的闲暇教育，国际上的认识一般是 育良好的氛围，提高社区居民的文化素质，开展丰富多彩 “闲暇教育旨在让学习者通过利用闲暇时间而获得某种变 的闲暇活动，开展闲暇教育研究和实验，以此来大力推进 化。这些变化会表现在信念、情感、态度、知识、技能和 闲暇教育，促进社区发展。 行为方面，并且它通常发生在儿童、青年和成人的正式与 非正式的教育环境或娱乐环境之中。”L2j(F654)从宏观和微 一 、 闲暇及闲暇教育 观两个层面、内容和过程两个角度来把握其涵义，“闲暇 闲暇是人类生命的重要组成部分，人类早已注意到闲 教育是通过传授闲暇知识、技能和技巧，帮助人们确立科 暇的存在，并曾论及闲暇教育问题。中国古代教育名著 学的闲暇价值观，有价值地利用闲暇时间，提高闲暇生活 《学记》即有 “时教必有正业，退息必有居学”之说。古 质量、促进个性全面发展的终生的、连续的教育活 希腊哲学家亚里士多德在其 《政治学》一书中就专门论 动。” 由闲暇教育的涵义可以概括出它的几个特点： 及闲暇对人生发展的意义，认为闲暇是一个重要的，甚至 其一，闲暇教育目的的乐生性。人为了更好地生存与发 高尚的概念，它的涵义并不是无所事事、纯粹玩乐，而是 展，在其一生的各个时期都应该接受教育，包括 “谋生” 一 种自由的、有意义的活动。近代以来，对 “闲暇”进 和 “乐生”的教育。闲暇教育旨在从 “乐生”的目的帮 行科学分析的应当首推马克思。马克思把自由时间的增 助人们提高自身素质，开发自身潜能，使人生过得更快乐 加、人的充分发展和劳动生产力的发展密切联系起来，揭 和美好；其二，闲暇教育活动的自主性。闲暇教育是以自 示了闲暇时间对人和社会发展的意义。 觉自愿为基础而施行的一种教育，是受教育者从自己的需 “闲暇教育”最早的设想是在19世纪下半叶，由英 要出发，自由选择的结果，体现出较强的自主性；其三， 国哲学家、教育家斯宾塞首倡。他认为，人的生活以重要 闲暇教育内容的广泛性。只有广泛的教育内容，才能满足 性程度可分为：“与维持自己生存上有直接关系的活动； 不同层次受教育者的多样化需要。闲暇教育的内容涵盖人 为获得生活上的必需，为维持自己生存上有间接关系的活 们在劳动与生活中所必须掌握的、为人们提供享受美好人 动；关于抚养教育后嗣为目的的正常活动；关于维持正常 生的知识与技艺；其四，闲暇教育形式的多样性。闲暇教 社会和政治关系的活动；当闲暇时，为满足爱好和情感的 育不求教育方法和形式的整齐划一，灵活多样