第2章远程教育的基本概念.pptVIP

返 回 图2.2 远程教育、远程教学和远程学习三概念内涵的逻辑关系 返 回 图2.3 远程教育、远程教学和远程学习三概念外延的逻辑关系 一、开放学习概念和术语的流行 二、开放学习作为远程教育的同义词或替代词 三、远程教育作为开放学习的子集 四、远程教育和开放学习及其子集 五、我国对远程教育和开放学习相互关系的探讨 六、开放学习的新定义及其远程教育的关系 第四节 远程教育、开放学习和相关概念 返 回 一、开放学习概念和术语的流行 “开放学习”或“开放教育”概念术语在西方的流行起自20世纪60年代。 1969年，英国开放大学的首任校长克劳瑟爵士在其就职庆典上，给开放大学赋予了四项意义深远的本质涵义：开放教育对象、开放教学时空、开放教学方法，开放教育观念。 20世纪80年代，远程教育慢慢地被各国远程教育界和国际社会广泛接受，成为这一特定领域的核心概念和术语。 二、开放学习作为远程教育的同义词或替代词 第一组学者将开放学习当作核心词和远程教育、远程教学、远程学习的同义词。 大多数文献不支持将开放学习和远程学习等同的做法。霍姆伯格在1995年对这种情势给出了他自己的评论： 函授教育 远程教育 开放学习 第一组观点 三、远程教育作为开放学习的子集 第二组学者，将远程学习作为一个类概念，而将远程教学当作是开放学习的子集。 代表人物：英国学者刘易斯和史芬瑟 开放学习 远程教育