第3章学习的基本理论.pptVIP

教育心理学 李娟 susan7964@163.com 第三章 学习的基本理论 目标： 1.识记加涅的学习层次分类和学习结果分类、先行组织者 2.理解学习的实质、联结学习理论和认知学习理论主要观点、尝试错误学习的基本规律、经典性条件反射的规律、操作性条件反射的规律、加涅的信息加工学习模式 3.运用布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔有意义接受学习理论和建构主义学习理论指导教学实践 第一节 学习的实质与类型 一、学习的实质与特性 learn 与 study （一）广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 一、学习的实质与特性 （二）人类和学生的学习 学生的学习是人类学习中的一种特殊形式，它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地，在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识。学习内容大致可以分为三个方面：一是知识、技能与学习策略的掌握；二是解决问题能力和创造性地发展；三是道德品质和健康心理的培养。 二、加涅的学习分类 在《学习的条件》中提出学习层次分类和学习结果分类 （一）学习层次的分类 早前根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类：①信号学习②刺激-反应学习③连锁学习④言语联结学习⑤辨别学习⑥概念学习⑦规则或原理学习⑧解决问题学习 二、加涅的学习分类 （二）学习结果分类 为与教学实际相结合，在上面分类的基础