大学生职业生涯规划22.pptVIP

大学生职业发展与就业指导  课程开设的背景 继上个世纪70年代末知青返城、90年代国企工人下岗浪潮后，第三次就业高峰已经到来，在这次浪潮中大学生们无疑是其中的主力军。 以上信息说明的问题：大学生就业竞争日趋激烈、“僧多粥少”，形势严峻。 课程性质与目标 大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。 通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。 态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 第一章 职业理论 第一节 职业的概念 一、什么是职业 ★有人认为，职业是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。 ★也有人认为，职业是人们从事的比较稳定的、有合法收入的工作。 ★有专家综合各种定义后，认为职业是有劳动能力的人参与社会分工、利用专门知识技能、创造物质或精神财富、获得合理报酬、满足物质和精神需要的连续性工作。 从本定义可以看出，职业的以下特征： 第一，专业性 第二，技术性 第三，社会性 第四，伦理性 第五，经济性 第六，连续性 【案例】 有个从未管过自己孩子的统计学家，在一个星期六下午妻子要外出买东西时，勉强答应照看一下4个年幼好动的孩子。当妻子回家时，他交给妻子一张纸条，上写：“擦眼泪11次；系鞋带15次；给每个孩子吹玩具气球各5次，每个气球的平均寿命10秒钟；警告孩子不要横穿马路26次；孩子坚持要穿过马路26次；我还想再过这样的星期六0次。” 二、职业的特点 1.各类职业内部都具有特定的同一性 2.不同职业之间则有着巨大的差异 3.众多的社会职业，可以区分不同层次 4.职业是个人和社会存在和发展的基础 5.职业问题具有广泛性 6.职业具有时代性 三、职业对于人生的重要作用 １、职业是人们参与社会生活、从事社会活动、进行人生实践的最主要场所，从多方面决定了个人的境遇。所谓人的生涯，主要就是指人的职业生涯。 ２、职业是个人获得经济收入的主要手段，这也就成为个人生存和维持家庭的物质基础。人们为了有一个好的生活，就自然而然地追求较高收入的职业。 ３、职业是人们从事的某种特定类别的工作。它要求人们具有一定的文化、技能素质条件，在从事职业中又能使个人才能、兴趣得到发挥，这样，职业就成为促进人的个性发展的条件和手段。 ４、职业是个人获得一些非经济利益的来源，例如名誉、知识、各种便利等。这能够使人在从事职业劳动中获得某些心理满足，达到“乐业”的思想境地。 ５、职业生活使个人进入一种社会环境，这种社会环境因职业的类别异同而异同。这样，职业就把人塑造成为特定的社会角色，使人形成一定的行为模式。这就是说，职业能够塑造人。 ６、职业是一种社会劳动分工体系。个人在这个体系中活动，是个人为社会做贡献的途径。正所谓，“我为人人，人人为我”。 【案例】 　　一个人如何最大限度地实现自身价值？泰山脚下裴立静，以从女大学生到女猪倌的实践说明，关键是：选准自己的人生坐标　　 　　被称为“天之骄子”的当代大学生该如何实现自身的人生价值？泰山脚下的女大学生斐立静用自己的实践作出了响亮的回答：选准自己的人生坐标，让青春在事业中闪光。 斐立静，这位山东农业大学商业英语系的高材生，1995年夏，大学毕业后，主动放弃国家分配，回到山东省泰安市郊区北集坡镇西柏子坡村，在这片生她养她的热土上，创办起全市第一家万头养猪场。 如今，立静养猪现存栏猪4000头，年出栏1.2万头，纯利润在百万元以上，不仅取得了较好的经济效益，而且也取得巨大的社会效益。由于她的带动，全村乃至全镇已靠