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构建大学生精神家园路径浅探[摘要] 当前，中国高等教育在外部受到市场经济的冲击。内部实施大众化教育的背景下，大学生精神家园的现状探讨与路径完善逐步成为高等教育学者关注的焦点。笔者通过对高等教育的历史性研究和现实性考察，探究了当前大学生精神家目缺失的外在表征与内在原因，从高校机制完善、人文环境营造、思想教育方式创新等方面提出构建大学生精神家园的路径 [关键词] 大学生　精神家团 构建路径 当前，中国高等教育在外部受到市场经济的冲击，内部实施大众化教育的背景下，许多大学生感觉“日子过得没劲”，一个重要原因就是“精神家园的迷失”。了解当代大学生精神家园的现状，探讨和完善大学生精神家园的路径是我们思想政治工作者义不容辞的责任。通过多年对大学生精神家园的现实性考察，我初步探究了当前大学生精神家园缺失的外在表征与内在原因，从高校机制完善、人文环境营造、思想教育方式创新等方面提出构建大学生精神家园路径的思考 一、大学生精神家园内涵阐释 “精神家园是个体人生的动力。对大学生而言，拥有一个充实、灿烂的精神家园，不仅是超越有限生命和本能自我的需要，也是人的现代化和全面发展的需要”。大学生精神家园内涵的探讨离不开对大学精神内涵的探究。大学精神内涵是大学生精神家园成长的土壤 从古老的书院开始到XX年后能学到一点点和根本学不到有用东西占79％”；体现在学生教育管理方面则侧重专业学习成绩来衡量学生的优劣，缺乏人文关怀，轻视人文教育与学生综合素质的培养：在大学生日常学习生活中表现出来的则是只重视与专业相关课程的学习，对于人文教育以及相关知识，多是敷衍了事，得过且过，无法引起大学生内心深处的共鸣，更没有达到引导和充实大学生精神家园的效果 3、个人本位，缺乏感恩情结 大学生群体维权意识随着社会主义市场经济的迅速发展，已经达到了前所未有的高度，这本来对于大学生法律意识的增强、建设法治社会和和谐校园是一件好事。但是部分大学生凡事从自己个人本位权利出发，夸大个人价值，缺乏集体主义观念，过分强调个人权益从而忽视了对社会、集体和家庭的义务和责任。具体表现在同学之间关系僵化，漠视师长，不懂得基本的礼仪礼节，不能体谅和尊重他人，缺乏同情心和同理心，推崇个人至上主义，没有感恩之心 三、大学生精神家园缺失原因的原因分析 1、高校人才培养目标偏住 高校人才培养目标是描绘大学生精神家园的蓝本，在当前高校专业介绍时往往是为了“培养适应社会需要的……型人才”，殊不知正是这种以短期“社会需要”的就业取向取代了大学生精神家园全面发展。正如对19世纪美国大学“社会服务站”的戏称：大学像百货商店、商业中心、露天市场一样，人们来到大学的目的就是为了取得包装好或安排好的商品 专业学者们早就指出，大学教育目标的根本转换应从实用人才所需的专业知识技能转换到完整人格所需要的综合文化素养。60年代美国名牌大学开始改革，基础课由50年代的XX年代的60％，哈佛一年级学生必须在文学艺术、历史、社会与哲学分析、外语与文化、数学与自然科学等五个方面选7―8门课，每个方面至少要选一门。斯坦福的学生则要在西方文化、文艺、哲学社会宗教、人类发展、行为和语言、社会过程和机构等八个方面各修一门。虽然这些学生就职初不如专业性强的学生，但是几年后他们不仅适应了环境。而且表现出独到的思维和开创能力，把后劲不足的工匠型人才远远的抛在后面。如果高校把人才培养目标过于职业化倾向，那么就会产生如道格拉斯所讲的现象：“就像顾客购买东西缺斤少两一样，学生们的投资也没有得到公平的汇报，他们得到的只是一些零散的过于职业化的知识”。 2、市场经济侵蚀校园文化 随着市场经济在我国的进一步发展，高等教育产业化进程加快，原有单一模式的校园文化被打破，市场经济规律的务实特性导致原有“象牙塔式”的大学生精神家园随之发生变动。虽然社会的发展和时代的前进引领大学生精神家园变革前景是美好的，但伴随变革所带来的“阵痛”同样要给予积极关注并加以及时解决的，具体表现在师生关系货币化、组织机构官僚化、知识学习工具化以及功利主义价值倾向等方面 3、互联网催化价值多元化 在高科技推动下，登陆互联网已经成为大学生日常生活的一部分。网络系统改变传统信息交流方式。超越社会制度、意识形态、文化差异的局限，大学生获取信息不再受时间和空间的限制。但是因为目前网络管理技术等方面的原因，一些对于大学生成长可能造成不良影响的信息无法“过滤”；在监督不力的情况下，在网络的虚拟空间中，大学生容易放纵自己，道德约束、社会责任心等就会降低要求，使得网络世界在大学生价值观个性化、多元化以及“个人中心”主义思想的产生方面起到了推波助澜的作用 四、构建大学生精神家园路径的几点建议 构建大学生精神家园是一个系统工程，既需要来自高