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田忌赛马评课稿 田忌赛马评课稿 第一篇_《田忌赛马》说课稿 　　《田忌赛马—对策问题》评课稿 　　桃江玉潭学校 付洪林 这节课的内容是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习杨洋老师从同学们熟悉的扑克牌入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。本节课杨洋老师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律。在兴趣犹未尽之时，通过游戏，加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情。 　　本节课突出了以下几个特点： 　　1、教学设计新颖别致。 　　开课伊始，杨老师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，带孩子们玩扑克入手引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，对本环节的设计是成功的。 　　2、体现解决问题的策略。 　　教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策 　　略，促进了知识的互补互联，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。 　　3、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。 　　整个教学内容的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，杨洋老师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 　　田忌赛马评课稿 第二篇_数学评课稿 　　《分数的初步认识》评课稿 杨老师同上《分数的初步认识》，她的教学设计，教学构思，教学方法，使我们听课者真 　　正感受到数学教学艺术的魅力。 我觉得杨老师对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和 　　谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。”主要体现在以下几点： 尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”。 分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生 　　学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的 　　桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。数学学习是学生在已有知识经验基础 　　上的一种自主建构过程。教学时，杨老师注重从学生的这一数学现实出发，从学生熟悉的“一 　　半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。创设具 　　体情境，以此激发学生的知识体验，促进他们有效地开展建构活动。 挖掘生活素材，巧妙整合课程资源。 新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据，不再占据绝对的主导地 　　位，而是提倡教师依据自己所追求的，想要达到的目标，以及学生的实际情况，对教材内容 　　进行选择、组合、再造，创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。如杨老 　　师都有把生活中的“汽车标志”、“国旗”、“巧克力”和一些生活中的图片 等搬入认识分数的课堂，可以说这些都是生活中的一些“细枝末节”，放置在纷繁复杂的 　　社会场景中简直不值得一提，但我们惊喜地发现，正是这些微不足道的生活事物，成为学生 　　应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。学生从这些生活画面中，不仅联想到了分数，更 　　重要的是结合具体表象辩证地体会到了其中的数学算理。这样的设计更贴近生活，而且将知 　　识化静为动，让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学，在“生活”与