语文乐园(二)(23至28课时).docVIP

姚集小学 深钻教材 精解课标 资源整合 教 师 电 子 备 课 忙于课前 精于课中 思于课后 学 科 语 文 年 级 六 （4） 任课教师 肖 玉 秀 二0一五年春 姚集小学 六 年级 （4） 班 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 23、24、25、26、27、28 主备教师 喻宝玲 协备教师 肖玉秀 教学内容 语文乐园（二） 课型 积累运用 教学目标 知识技能目标 1、了解在不同的语境中词语的不同含义。 2、准确读出句子所包含的语气，感受表达效果。 3、引导学生积累名言警句，感悟中国古文化的精妙。 过程与方法目标 朗读，小组合作。 情感态度价值观目标 感悟中国古文化的精妙。 教学重、难点 激励学生多思考，勤积累，善运用。 教学准备 课件 教学时数 5课时 第一课时 学习目标 学习前四大题。 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 一、 第一题 1、 学生自由地读两组句子，说说你发现了什么？ 2、 再次静心读句子，想想词语在句子中的含义。 3、 小组交流，全班反馈，教师点拨。 4、 指名读，在读中领会方法。 5、 组织学生在小组里动脑筋写一组这样的句子，请其他小组同学说词语的含义。 二、 第二题 1、 自由读这两句话，把句子读正确，读通顺。 2、 小组互动。 3、 带着体会品读句子。 4、 指导学生在学过的课文中找找运用了分号句号的句子，加深认识。 5、 小结。 三、 第三题 1、 学生自读自悟，了解名言的内容。 2、 指名读好名言中，然后小组合作，结合注释理解句子意思。 3、 师生探究名句含义。 四、 第四题 1、 自由读文，说说它讲了一件什么事情。引导学生了解故事的主要内容。 2、 文中皇止说的“凤毛“指的是什么？在文 中勾画出来。 3、 读完这个故事 ，你受到了什么启发？ 在这里要加入两组练习，见课件。 这里也可以加入一组“加”标点的练习。 4、“凤毛麟角”的近义词和反义词分别是什么？ 第二课时（探究与实践） 学习目标 1、引导学生认识更多的英雄人物，以“这些故事真感人“为主题。举办一个故事会. 2、引导学生在实践过程 中体验探究的乐趣 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 一、 提出问题 1、 关于故事主题，可以是各个时代的英雄。 2、 关于故事内容 二、 分工合作 1、 推选故事会主持人，采取自荐和推荐的方式确定两名主持人。 2、 关于成立小组。4—6人为一组，确定一个组长，由组长安排资料的搜集，故事的准备。 3、 评委的确定。 三、 准备工作。 1、 资料的搜集。 2、 主持人的准备 3、 关于评价标准。 四、 实施与评价 1、 小组内练讲，组员给予合理化建议， 2、 评价选手表现，评出虵佳讲述人和优秀小组。 这个设计思路清晰，可行性很强，是一份好设计。 第三课时 学习目标 1、通过引导学生追忆生活，重温住事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点“的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 一、激发兴趣，导入新课。 1、你最崇拜的人是谁？你心中的偶像是谁？说说你为什么崇拜他？ 2、指名学生说说自己崇拜的人。 3、引导学生认真倾听同学的回忆，师生共同分享同学的情感体验，及时交流各自的感受。 二、再读要求，明确方向。 1、出示习作要求，明确写作内容。 2、师生交流习作要求和写作手法。 三，对比感悟，提炼方法。 1、欣赏范文 2、全班交流，小结。 3、作者是按臬的怎样的顺序来写的？我们还可以按怎样的顺序写？ 四、小组讲评，互教互学 把自己要写的那件印象深刻的事情在小组内交流。 指句2—3人集体交流，讨论问题，提出建议。 一定要让学生充分地说。 第四课时 学习目标 修改与誊写 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 一、课堂作文，集体修改 根据自己的口述写作，教师辅导有困难的学生。 讲明习作的修改要求，强调修改的方法符号。 组内互相交换对方习作，组内互评。 推荐组内同学读习作，大家欣赏。 二、针对出现的问题，有目的地讲评，集体修改。 三、动笔尝试自我修改，使文章更精美，回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。 四修改定稿，将改好的作文誊写在作文本上。 修改一定要严格要求，不能走过场。 第五课时（习作评讲） 学习目标 1、培养学生评改自己与他人习作的技能，提高作文能力。 2、通过人物的外貌、动作、神态、语言来表现人物特点，学习写人的