备课与上课分解.ppt

关于实习： “学然后知不足，教然后知困”。 ——《学记》 2016.10 备课与上课 Kindergarten Signature Date 如何备课 ？ 研究教材 了解幼儿 选择教法 如何写教案？ 三方面的要求: 1.改革理念：体现《纲要》精神，具有改革意识。 2.目标定位：知识、能力、情感定位恰当具体、有效落实。 3.书写要求：格式规范、，环节齐全 ，语言通顺。 教案的内容及板式 内容包括： 1 活动名称； 2 活动目标； 3 活动准备； 4 活动过程； 5 活动反思。 板式例 活动名称：故事《 》 活动目标： 1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标 活动准备： 活动过程： 一、开始部分 二﹑基本部分 三、结束部分 活动反思(延伸) 幼儿园小班语言教案：鼠宝宝找朋友 鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。 鼠宝宝找到布娃娃，她不会跑也不会跳，坐在一边眯眯笑。不要，不要。 鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。 鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。 鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。 鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。 “吱吱吱，我来了。”鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是个鼠宝宝，它又会跑又会跳。鼠宝宝找到了好朋友，乐得它吱吱吱吱地叫。 [活动目标]： 　　1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事，理解体验有好朋友的快乐。 　　2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会...又会...。 　　3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。 [活动准备]： 　　1、老鼠卡片 2、教学课件《鼠宝宝找朋友》；教学音带《鼠宝宝找朋友》 [活动过程]： 　　1、出示鼠宝宝卡片，引起幼儿兴趣。 　　（1）教师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱……听！谁在叫？他会说什么？ 　　（2）教师模仿鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？怎样才算会跑又会跳？ 　　（3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义。 　　（4）引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？ 　　2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。 （1）播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放 （2）提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友？ 3、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。 （1）鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么说：不要，不要？（请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝） （2）鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝） （3）鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝） （4）幼儿学说短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？（请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝） 4、教师与幼儿表演故事，熟悉故事内容（引导幼儿把故事讲出来）教师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。（自己表演一次） 5、出示阅读材料《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读。 　　师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？ 　　师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。 　　出示阅读材料《鼠宝宝找朋友》让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。 教师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯 6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会…又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？找到了谁呢？ 　　教师把故事完整的讲述一遍。 结束： 鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不开心啊？ 　　鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？ 四、怎样才能上好一节课 1.从教师方面： 教态自然适宜，语言简练生动，富有感染力，语速适中，具有良好的亲和力，并注意与幼儿进行沟通和交流。 有良好的组织能力和教学机智；加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止；并多运用并恰当运用表扬和鼓励。 具备相关学科（科学、语言、艺术等）的基本素质 。 课前进行充分地准备。把握幼儿的年龄特征；熟悉教材和教案，把握教学重难点；充分准备教学具，制作实用的教具。 2.从幼儿方面： 要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动