《七颗钻石》三案六环节设计 自学质疑（学案）.docVIP

　　《七颗钻石》三案六环节设计 自学质疑（学案） 《七颗钻石》三案六环节设计 【教材】苏教版七年级上册《七颗钻石》 【设计思路】这是俄国作家列夫．托尔斯泰的一篇童话。文章讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，几次让出了生命之水，水罐因而发生了神奇的变化，最后幻化成光彩夺目的七颗钻石，从而告诉读者爱的力量是巨大的，爱心像大熊星座一样普照人间。 本文的常见上法有的是对爱的主题重点强调，教师列举更多的爱的故事，让学生去感受，这样最终上成了思想品德课，笔者认为流于形式；有的是深挖文本，对文章的语言进行品味赏析，笔者认为本篇童话比较浅显，学生很容易读懂，对语言品味缺少兴趣；有的是对文章进行指导朗读，笔者认为本文是一篇童话，不是一篇散文，学生可能对童话的情节更为关注。这样笔者从学生的认知角度出发结合本文的特点，确定在初步整体感知文章的基础上，让学生了解一些童话的知识，让学生尝试着写童话，激发他们学习童话的热情，培养学生的想像力与创造性。紧接着让学生感受生活中的爱，让爱落实到具体的人和事上，让爱不再成为童话。最后用特蕾莎修女的故事，总结出活着就是爱让学生产生强烈的震撼，最后在《让世界充满爱》的歌声中结束本课的学习。 【教学目标】 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、通过对重点词句的品味和感悟，让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量。 3、学习童话的知识，引导学生感受童话丰富的想象力，了解童话故事的特点。为文章增加情节，形成能力，激发学生的想像力与创造性。 4、体会生活中的爱，教育学生能够懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 【教学重难点】 教学重点： 1、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。 2、引导学生感知童话丰富的想象力。 教学难点： 1、体会生活中的爱，教育学生能够懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 【教学课时】两课时 【教学准备】背景音乐《童年》《让世界充满爱》课件 【教学过程】 自 学 质 疑（学 案） 激情导入： 同学们，在晴朗的夜空正北方，有七颗闪烁的星星，组成了一个勺子形，人们通常叫它北斗七星，又叫他大熊星座。它是怎么来的呢？让我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰的童话《七颗钻石》。（点击课件第一张幻灯片） (设计意图：教师优美而富有激情的语言把学生带入童话的境界中，同时激起学生的遐想，引起他们阅读的兴趣) 1、我眼中的列夫托尔斯泰 《七颗钻石》的 , （国籍）作家，其代表作长篇小说 、 、 ；自传体三部曲 、 和 。 2、请选择自己喜欢的方式读课文。 ①注意容易读错的字音，在书上作标记。 清澈（ ） 干涸（ ） 绊倒（ ） 咽气（ ） 呜咽（ ） 咽喉（ ） 唾沫（ ） ②边读边画出文中水罐有什么变化。 ③想一想哪些画面让你感动，为什么？ (设计意图：让学生读课文一方面是为了加深学生对课文的理解，另一方面也是一种最好的情境体验。字词是基础，边读边学可大大提高学生字词的学习效率) 3、如果你认为文章题目不太好，那请给文章另加一个你认为更好的标题并说明理由。 (设计意图：这一环节设置是达到对课文的整体感知。比起问学生讲了件什么事或是让学生复述课文，学生要主动的多。要采用列标题的形式，这样促进他们积极思考。学生为了加一个合适的标题，必须对文章的内容思想作深层次的解读、提炼与概括。这样学生从不同角度对文章进行个性化的解读，既培养了学生的概括能力，又能激发学生的创新意识。) 交 流 展 示 1 以小组为单位，交流自学成果。 （让他们通过上网或图书馆查资料了解，牢固掌握生字词。） 2 如有不完整或不明确的地方，请其他小组帮助补充。 （以小组为单位，自由展示自学成果，组与组再互相补充，达到资源共享的目的。） 互 动 探 究 1、课文哪些地方体现了小女孩和她母亲的爱心？ （请在文中找出相应的句子或词语） 2、小姑娘神奇的水罐奇在何处？它发生了几次神奇的变化？ 明确：①装满清水②端端正正③银的④金的⑤钻石(星星) 共五次变化。 （请学生口述，教师根据口述完成爱心结构图。) 板书： ( 设计意图：通过对水罐奇在何处的追问，以达到理清课文思路的作用。) 精 讲 点 拨 1、是什么力量使水罐有这样神奇的变化？ （教师点拨：爱心的力量。） 2、能具体说说文章是怎么样体现这种力量的？ （教师点拨：教师依据已总结完成的板书爱字点拨。） 3、故事的结尾耐人寻味，那七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，这寄托了怎样的理想？ （教师点拨：表达了希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。） 巩 固 反 馈 （巩固案） 再读课文，完成下题。 一、小姑娘把水罐给了 ，水罐 ，我明白了 。 二、学习运用 (一)认识童话 导语：喜欢本文同学举手。你还读过哪些童话？知道被誉为世界童话大王是谁吗？那中国的童话大王又是谁？其实你也可以成为童话大王